Capítulo Matemáticas en la educación secundaria
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se presentan reflexiones en torno a la enseñanza de las matemáticas en la etapa 12-18. En primer lugar, se centra en cuestiones sobre el desarrollo del pensamiento crítico y sobre las posibilidades de la actividad matemática como promotora de este pensamiento en entornos de escolarización formal. Nos preguntamos hasta qué punto la educación matemática puede contribuir a crear un ambiente de aprendizaje propio para la formación del pensamiento crítico. En segundo lugar, se recogen cinco experiencias de aula que sirven para ilustrar aspectos básicos de los procesos de formación del pensamiento crítico a lo largo de las etapas de enseñanza secundaria obligatoria (12-16) y de bachillerato (16-18).



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 23.08

Infantil, primaria, secundaria y educación superior

COLECCIONES: Biblioteca de Aula

Resumen del libro
 Se recogen en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior.

Libro disponible por capitulos
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