Capítulo ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos?
RESUMEN CAPíTULO

Una vez identificadas las necesidades de los profesores (para responder a las de los
alumnos), es hora de ver cómo un asesor puede darles respuesta. En la primera parte de
este capítulo se intenta aclarar qué es lo que un asesor o un formador debería hacer, y
cómo pueden llevar a cabo tres tareas en las que deben ayudar, proponiendo dos
esquemas de intervención: el primero proporciona criterios para ayudar a detectar y
concebir cambios; el segundo, determina qué formación es necesaria, anticipando las
experiencias formativas que serían apropiadas para acometer los cambios suscitados
conforme al primer esquema. Por otro lado, la segunda parte del capítulo está dedicada a
mostrar qué puede hacer difícil seguir ese camino, contrastando las dos propuestas
presentadas en la primera parte.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 18.27
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: El reto del alumno
II Parte: El reto del profesor
III Parte: El reto del asesor