Capítulo Educación no formal: Técnicas de teatro aplicado en la enseñanza de español a migrantes chinos residentes en Madrid (identidad y emoción)
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se presenta un estudio de caso en el que se analiza la implementación y el impacto de la aplicación de técnicas provenientes del mundo del teatro a la enseñanza del español como lengua de migración. El estudio se llevó a cabo en un curso inicial de español para migrantes chinos residentes en Madrid, con foco en la expresión de la identidad y la emoción. Siguiendo una metodología cualitativa, se describen y analizan los diferentes elementos y herramientas dramáticas y su impacto en la comprensión y producción en L2, así como en la creación de un espacio afectivo. Las conclusiones apuntan a la eficacia de la técnica del Drama in Education como eje vertebrador de las sesiones, así como la importancia de la secuenciación de sesiones a partir de estructuras del teatro aplicado, y la centralidad de la creación de un espacio afectivo.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 15,79
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los diversos autores aportan su frescura y conocimiento científico en el campo de la investigación que nos ocupa a través de trabajos novedosos e inéditos orientados a cubrir las necesidades de la población con dificultades en la expresión y la comunicación proporcionando vías de análisis y propuestas de mejora en la intervención educativa con miras a una inclusión socioeducativa real.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa
Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc