Capítulo Educando a nativos digitales: Una reinterpretación pedagógica para la sociedad
RESUMEN CAPíTULO

Desde que Marc Prensky acuñara el término nativos digitales en 2001 para hacer referencia a las nuevas generaciones que nacían ya en una era digitalizada, en contraposición con los inmigrantes digitales a los que la tecnologización les había llegado a etapas más tardías, se ha escrito mucho sobre el tema; y se han originado dos posicionamientos a favor o en contra de esta definición y de sus posibles consecuencias interpretativas. Este capítulo ofrece una revisión sistemática del término nativo digital desde su aparición hasta la actualidad, para entender los argumentos que subyacen a las dos facciones que se han erigido en estos últimos 20 años. De este modo, podremos estudiar las diferentes perspectivas que nos invitan a una íntima reflexión sobre la figura del estudiante, que repercute directamente en el rol del docente en la sociedad hodierna. A continuación, se propone una reinterpretación pedagógica y una nueva definición del término nativo digital que apuntará hacia el acercamiento de las dos posturas antagonistas, construyendo puentes de entendimiento y comprensión que consigan evitar prejuicios hacia una u otra facción, en aras de alcanzar la verdad. Entender la configuración y el carácter del estudiantado que llega a nuestras aulas nos permitirá dialogar sobre la figura del docente en la sociedad actual como pieza clave en la educación de ciudadanos pertenecientes a sociedades democráticas, equitativas y digitalizadas. El reto de educar a estas nuevas generaciones de estudiantes nacidos en un mundo digital subyace a la comprensión física, afectiva y social de su personalidad.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 19,29
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente «entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podría hacer». Necesitamos saberes que revitalicen la educación como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tradición pedagógica y profesión docente: el oficio de lo humano
Parte II: Diversidad, equidad y transformación reflexiva, algunas claves para la formación del profe