Artículo El Club de Matemáticas. Una experiencia cultural de matemáticas de la vida cotidiana, para la diversidad.
RESUMEN ARTíCULO

Este artículo presenta la experiencia de El Club de Matemáticas, realizada en una escuela ubicada en Tucson (Arizona) en la que participaron niños y niñas de cuarto y quinto grados (escuela elemental). El Club se basa en los enfoques críticos del aprendizaje dialógico (Flecha, 2000; Elboj et al., 2002, Díez-Palomar, 2006) y el enfoque socio-cultural (Cole, 1996; Moll, 1990; Vygotsky, 1978) aplicados a la didáctica de la matemática (Civil, Andrade, 2002). Se trata de una práctica basada en lanvestigación, donde se tienen en cuenta elementos tales como lanclusión de la voz de todas las personas que participan en El Club, las relacionesgualitarias, así como el planteamiento bilingüe y lanclusión de ladentidad cultural del alumnado. Los datos recogidos durante este trabajo nos permiten realizar una reflexión hacia nuevas posibilidades para el tratamiento de la diversidad en las aulas.



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S/ 8.77