Capítulo La escuela crítico-democrática: una asignatura pendiente en los umbrales del siglo XXI
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se considera la educación del siglo XXI en Latinoamérica como un espacio histórico que recorta, acota y define su propio tiempo, singularizando el inicio del nuevo milenio. Al respecto, se presenta una reflexión teórica en torno a ese posible futuro educativo que trasciende lo inmediato y lo coyuntural, variables que —debido a la intensidad y gravedad de los problemas, o a la inexistencia de nuevos paradigmas abarcadores— parecen haberse convertido en el único referente de nuestro pensamiento, confundiendo y equiparando, a menudo, presente y futuro.



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