Capítulo La pedagogía diferenciada: entre la exigencia de igualdad y el derecho a la diferencia
RESUMEN CAPíTULO

La pedagogía diferenciada no es un método de enseñanza, sino una forma de tener en

cuenta las diferencias y las desigualdades entre el alumnado a fin de que estas no se

agraven y disminuyan en la medida de lo posible. Esta problemática sigue vigente en todos

los niveles académicos, todas las disciplinas y todos los planes de estudio, ya que el

sistema educativo y los enseñantes se enfrentan a un público heterogéneo. La pedagogía

diferenciada comienza cuando dejamos de tratar a los alumnos y alumnas como iguales en

derechos y deberes, cuando en realidad son muy distintos. Con el objetivo de poner a cada

discente, con la mayor frecuencia posible, en una situación en la que realmente tengan

posibilidades de aprender, la pedagogía diferenciada invita al profesorado a proponer a su

alumnado situaciones diferentes y a romper con la enseñanza frontal, lo que obviamente

complica su trabajo.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 14.63
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Se habla mucho de reducir las desigualdades pero no se hace nada convincente al respecto. Cuando los privilegiados se agrupan en unas escuelas y los desfavorecidos en otras, es necesario articular la pedagogía diferenciada en la clase y la lógica de apoyo a todo un centro escolar, o incluso a un «área de educación prioritaria».

La pedagogía diferenciada implica una profunda evolución del sistema educativo, una nueva organización del trabajo que, a su vez, requiera otra forma de ejercer contra la profesión y, por lo tanto, una formación de los docentes más especializada en didáctica, en evaluación, en gestión de la heterogeneidad, pero también un desarrollo de competencias colectivas a nivel de equipos y centros escolares.

 


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