Capítulo Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas
RESUMEN CAPíTULO

Las investigaciones realizadas en relación con la actividad de escritura han propiciado cambios en la concepción de qué es escribir y cómo se aprende a escribir. Desde esta perspectiva de la actividad de escritura cabe replantearse la enseñanza-aprendizaje del lenguaje y también en las restantes áreas del currículo escolar. Este capítulo habla de ello, centrándose en el proceso de composición de textos escritos como proceso de construcción de conocimientos. Asimismo, se abordan temas como el lenguaje oral, el lenguaje escrito o los conocimientos del escritor, haciendo especial hincapié en la importancia de la situación discursiva (el proceso de escritura, el discurso expositivo...). Incluye también un completo anexo con la descripción de los objetivos y acciones de los proyectos.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 15.69
COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro
Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas para aprender a escribir. La selección ha tenido en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen especialmente en cada situación es importante en todos los niveles. No es una opción arbitraria de enseñanza, sino que tiene sus raíces en las teorías que contemplan la actividad humana vinculada a las finalidades que se propone y que son las que le dan sentido.

Libro disponible por capitulos
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