Capítulo ¿Qué significa ser buen docente? El educador frente al técnico
RESUMEN CAPíTULO

Este trabajo, entendiendo que todo docente es antes educador que instructor, tratará de defender que, al contrario de lo que suele pensarse, su formación no puede ser meramente técnica. No cualquiera debería poder ser docente, pues si atendemos al sentido que en sí misma tiene la educación, veremos que requiere de profesionales con cierta manera de ser y no meramente con determinadas formas de hacer. La formación de la personalidad, que un día fue indispensable para poder llegar a ser docente, está hoy olvidada. No obstante, en un mundo complejo e inestable como el nuestro y con tantos intereses contrapuestos, es importante que el docente se ocupe de los fines y no solamente de los medios. Demostraremos que, lejos de la instrucción, es hoy en día imprescindible situar la educación en el núcleo de la docencia y esto conlleva estar en el mundo de determinada manera. Empezaremos el capítulo describiendo el papel del docente en el imaginario colectivo actual, así como algunos planteamientos discordantes con este. A continuación, analizaremos pedagógicamente la idea de buen profesor que se desprende del papel que, de manera dominante, la sociedad le impone al docente. Este análisis mostrará hasta qué punto esta idea de buen profesor es, desde un punto de vista educativo, incompleta, llevándonos a desvelar y desarrollar una dimensión esencial, pero generalmente oculta, del buen desempeño docente. Finalmente, concluiremos señalando la importancia pedagógica de cultivar una formación docente que sea realmente completa, y aportaremos al respecto algunas ideas.

 

 



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 23,15
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente «entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podría hacer». Necesitamos saberes que revitalicen la educación como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tradición pedagógica y profesión docente: el oficio de lo humano
Parte II: Diversidad, equidad y transformación reflexiva, algunas claves para la formación del profe