Capítulo Renovar la formación del profesor. El legado pedagógico innovador del primer tercio siglo XX para la escuela actual en España
RESUMEN CAPíTULO

En el presente capítulo se revisan qué principios pedagógicos y metodologías configuraron la escuela renovada, innovadora y moderna del primer tercio del siglo xx en relación con los debates suscitados en la renovación de la formación del profesorado, planteados a partir de las nuevas prácticas pedagógicas. Desde un enfoque cualitativo y aplicando el método histó­rico-educativo se ha utilizado como principal fuente primaria la prensa pedagógica destinada a la formación del profesorado y del magisterio, por ser un excelente canal de recepción de las corrientes educativas que se estaban produciendo fuera y dentro de España en aquellos años. Las revistas seleccionadas son: Revista de Pedagogía, Revista de Escuelas Normales y la revista Escuelas de España. Su análisis refleja que existe cierta continuidad entre el pasado y presente en relación con la polarización extrema que delimita la pedagogía tradicional y la pedagogía moderna. Si bien reviste cierta dificultad establecer una relación directa entre el legado pedagógico de siglos pasados y los discursos y prácticas educativas actuales, sí observamos que a lo largo del tiempo se repiten una y otra vez las mismas preocupaciones y/o problemas educativos que, aunque no han sido resueltos, sí se han abordado desde la cultura científica y empírica. Asimismo, sin olvidar los contextos en los que se producen y generan unos y otros, muchas de las reflexiones y acciones propuestas antes y ahora coinci­den en afrontar similares desafíos de la escuela.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 23,15
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Los nuevos escenarios por los que estamos transitando a nivel planetario demandan un papel más activo de la educación. Esto requiere robustecer la profesión docente «entre lo que es y lo que debería ser, entre lo que hemos hecho y lo que se podría hacer». Necesitamos saberes que revitalicen la educación como un proyecto integrador, poner en valor lo que otros han pensado y hecho para proyectarnos al futuro de otro modo y reinventar nuevas respuestas y acciones.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tradición pedagógica y profesión docente: el oficio de lo humano
Parte II: Diversidad, equidad y transformación reflexiva, algunas claves para la formación del profe