Capítulo Un buen argumento tiene en cuenta los argumentos opuestos
RESUMEN CAPíTULO

¿Cómo enseñar a evaluar argumentos de otros según las pruebas? ¿Qué criterios podemos utilizar para evaluar la calidad de la argumentación? En esta idea clave se aborda esta dimensión de las competencias en argumentación y uso de pruebas, en primer lugar, discutiendo en qué medida ser capaz de apoyar con pruebas los enunciados propios y criticar los opuestos constituye un criterio de calidad de la argumentación, y, en segundo lugar, examinando las condiciones que favorecen los diálogos argumentativos en clase de ciencias. También se discute un tipo especial de argumento, basado en la condición de experto de quien lo emite, y cómo lograr que el alumnado adopte el papel de experto en estos contextos



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 16.23
COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento crítico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias básicas y se contribuye a la educación científica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Qué es la argumentación? ¿Cuál es el papel de las pruebas? ¿Cómo diseñar tareas de clase que promuevan la argumentación? ¿Qué criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentación?

Libro disponible por capitulos
INDICE