Capítulo Una visión general de todo el corpus
RESUMEN CAPíTULO

Es preciso conocer qué ocurre en las aulas, qué se hace, para poder concebir unos cambios que sean a la vez viables y relevantes. Con este fin, este capítulo reúne un corpus de treinta lecturas colectivas (actividad típica de aula donde todo el alumnado participa en la lectura de textos utilizados con fines educativos) que fueron grabadas (en vídeo o en audio) y luego transcritas y analizadas. Se recoge, además, el estudio de siete unidades didácticas en las que se registra la presencia que tienen las lecturas colectivas con respecto al resto de actividades que tienen lugar en su transcurso, y el papel que cumplen en relación con los fines globales de cada unidad. El análisis de estas siete unidades ayudará a valorar en qué grado el corpus de treinta lecturas colectivas refleja realmente el uso que se da a los textos en las aulas.



FORMATOS DISPONIBLES
S/ 15.02
COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicación: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula.

Libro disponible por capitulos
INDICE
I Parte: El reto del alumno
II Parte: El reto del profesor
III Parte: El reto del asesor