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Los recursos que utilizar

Este capítulo aborda el tema de los recursos que utilizar en el área de matemáticas, con especial énfasis en las posibilidades que las tecnologías de la información están ya suponiendo en este campo. Para ello, se habla de los libros de texto, los materiales manipulativos, las exposiciones, material . . .
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Competencias, aprendizaje y evaluación

¿Qué significa evaluar más allá de comprender? ¿Por qué es importante tener finalidades/objetivos educativos para evaluar? ¿Por qué evaluar y evaluarse es un tipo de práctica? La intención de este capítulo es responder a estas y otras preguntas que se hacen los docentes fr . . .
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La programación como labor del docente de Matemáticas

Este capítulo se centra en cómo planificar la acción docente, así como la manera de realizar y organizar dicha planificación. Para ello, se incide en los niveles de planificación, el proyecto curricular de centro (PCC) y las programaciones de aula o unidades didácticas. Asimismo, incluye actividades, . . .
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Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria

En este capítulo se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje de las matemáticas y sus características, incidiendo en la relación entre lo conceptual y lo procedimental, los procesos de simbolización y representación y el desarrollo de conjeturar y argumentar como elementos claves del aprendizaje de la mat . . .
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Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas

Este capítulo consta de dos partes principales. La primera parte está dedicada a la reflexión sobre cuestiones de interacción comunicativa en la clase de matemáticas (con y entre estudiantes como base de la acción didáctica), mientras que la segunda trata algunas de las relaciones más signific . . .
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Fuentes y recursos
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Didáctica de las Matemáticas

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de . . .
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Los applets para la enseñanza de la estadística y probabilidad

En este artículo se pone de relieve la necesidad de mejora de la enseñanza de la estadística y probabilidad, quizás el bloque temático más descuidado de matemáticas en educación secundaria obligatoria y bachillerato, y se comentan cuáles suelen ser los tipos más comunes de applet de utilidad didáctica en estas áreas. Posteriormente, se . . .
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Usando applets para construir el concepto de integral definida

Presentamos el diseño de un experimento de enseñanza con estudiantes de 2º de bachillerato (17-18 años) para introducir el concepto de integral definida. Se parte del cálculo del área de figuras geométricas en el dominio de la geometría sintética, y después se aborda el cálculo del área bajo una curva utilizando la geometría analítica . . .
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Los applets de funciones en el Proyecto Gauss

Se presentan diversos ejemplos de cómo se pueden aprovechar los applets en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en general y en el estudio de las funciones en particular. Todos los ejemplos pertenecen al Proyecto Gauss del Instituto de Tecnologías Educativas, por lo que son accesibles a toda persona interesada. Cada ejemplo añade algu . . .
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Applets en geometría

El alto nivel de abstracción de las matemáticas siempre ha sido un obstáculo para el aprendizaje de los estudiantes. Desde hace mucho tiempo, los profesores hemos buscado recursos didácticos para acercar las ideas matemáticas a la experiencia del alumnado: materiales manipulativos, lecturas, vídeos, calculadoras o programas de ordenador. Actu . . .
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Herramientas para entender la crisis de la deuda

Os presentamos algunos gráficos dinámicos en la web para ayudar a comprender la crisis de la deuda.
El sudoku, un medio de desarrollo de pensamiento matemático en educación infantil

Considerando el juego como la actividad básica en educación infantil, el principal objetivo que he pretendido con el desarrollo de esta experiencia es, sin lugar a dudas, lúdico. Ofrecer a mi alumnado un medio novedoso, atrayente, variado y divertido con el que ocuparan parte de su tiempo libre, enriqueciendo así sus momentos de ocio; y, al mis . . .
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Construir grup

A l'aula de tercer de primària de l'escola Antonio Machado, de Mataró, volen construir una maqueta de la classe per explicar a les famílies com han decidit d'organitzar-ne l'espai. La construcció física de la maqueta contribueix a fer la construcció metafòrica de la vida de grup de l'aula.
El currículo de estadística

Las directrices curriculares en España amplían la enseñanza de la estadística, comenzando desde el primer ciclo de la educación primaria y reforzando los contenidos a lo largo de toda la enseñanza obligatoria. Se sugiere también un cambio en la metodología de enseñanza para hacerla más exploratoria y favorecer los aspectos intuitivos. En . . .
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La web educativa del Instituto de Estadística de Cataluña

Los recursos digitales como son las webs con fines educativos son un instrumento básico para promover la cultura estadística en el ámbito escolar. Así mismo, son útiles para crear y fortalecer un nuevo grupo de usuarios de la estadística oficial. El Instituto de Estadístico de Cataluña (Idescat) ha desarrollado la web educativa http://apren . . .
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Estadística y probabilidad en el Proyecto Gauss

Se valora la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la estadística y de la probabilidad. Se expone la propuesta de tratamiento de estos contenidos en el Proyecto Gauss y su organización en tres secciones: recuento, medidas y estimación. Se presentan a continuación un buen número de actividades de cada una de las se . . .
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Aprendizaje de estadística basado en proyectos

Se presenta en este trabajo la experiencia de enseñanza-aprendizaje de estadística mediante una metodología denominada «Aprendizaje basado en proyectos (Project Based Learning (PBL). Dicha experiencia se muestra en dos casos: en el grado de diseño y desarrollo de producto en el que se ha puesto en marcha dicha estrategia, conjuntamente en las . . .
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Estadística y probabilidad en la formación del profesorado de matemáticas de secundaria

El artículo presenta las ideas fundamentales que guían los contenidos de estadística y probabilidad en el máster del profesorado de educación secundaria en la Universidad Autónoma de Barcelona. Estos contenidos se integran en una asignatura general de didáctica de la matemática que enfatiza, sobre todo, el carácter profesional del conocimi . . .
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¿Qué tiene que ver el cambio climático y la estadística?

El clima se puede describir como un cúmulo de procesos aleatorios (presión atmosférica, temperatura, etc.). Predecir, o al menos obtener algún tipo de información sobre cómo se va a comportar el clima a medio y largo plazo, resulta de gran ayuda para poder tomar medidas que permitan mitigar sus consecuencias. En este artículo se muestran alg . . .
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