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Bloque IV. Danza

En este capítulo presentamos una serie de actividades y juegos organizados por edades y basados en uno de los cuatro bloques sobre los que se estructura el currículo de música en primaria: la danza. Las actividades de danza nos recuerdan la importancia de la música como medio para la vivenciación, experiment . . .
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Actividades para todos los cursos

En este capítulo se presentan una treintena de actividades tipo que, por sus características, pueden desarrollarse en los diferentes cursos de primaria. Será la maestra o el maestro quien decida en qué curso o cursos le puede interesar incluirlas en su programación de trabajo. Para su presentación, cada act . . .
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Anexo: Fondo de recursos

En este capítulo se incluye un anexo que, a modo de fondo de recursos, ofrece una amplia variedad de ideas y herramientas didácticas adicionales que el maestro o maestra puede desarrollar si así lo desea. Los anexos se encuentran clasificados en tres grupos, de acuerdo al tipo de actividades y juegos musicales que se recogen en . . .
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El aporte de la rítmica Jaques-Dalcroze en la edad preescolar

La rítmica Jaques-Dalcroze es un método de educación musical que relaciona el movimiento corporal y el movimiento musical, y así permite el desarrollo global de la persona y de sus facultades artísticas. Música y movimiento se cristalizan en la utilización del espacio. La percepción del tie . . .
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Hablemos de ópera hablemos de GROC
Kandinsky cien años después

El autor entrevista a Alicia G. Hierro, responsable de la coordinación del grupo de artistas Sonoridad Amarilla y se centra en la ópera Groc realizada en 2012. Groc es un trabajo de composición escénica y sonora que parte de un texto de Kandinsky. Contiene un libreto que «crea instrucciones para la escena» . . .
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La danza en educación primaria. Propuestas didácticas

La danza escolar es una materia interdisciplinar que se puede desarrollar tanto en el currículo del área de educación artística como del área de educación física de educación primaria. Dada su importancia para el desarrollo global del niño y las posibilidades que ofrece al docente espec . . .
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La danza en primaria

Dos audiciones para montar coreografías.
El modelo de educación deportiva y la enseñanza de la danza. Una experiencia en bachillerato

En esta experiencia práctica se describen el desarrollo y las características de una unidad didáctica de danza implementada en bachillerato y basada en un modelo particular de enseñanza: el modelo de educación deportiva. Este modelo se caracteriza por permitir altos niveles de autonomía y de toma de decisiones en los alumnos y por estimular u . . .
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Música i educació emocional

L'educació emocional té com a objectiu desenvolupar competències emocionals (consciència i regulació emocional, tolerància a la frustració, control de la impulsivitat, etc.). La música activa les emocions estètiques, que són un tipus especial d'emocions que haurien de ser potenciades per l'educació com a factor de benestar individual i s . . .
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Danza: experiencias prácticas de los estudiantes de la diplomatura de educación física y de la licenciatura de ciencias de la actividad física y el de

Se ha profundizado en las experiencias prácticas sobre danza que poseen los estudiantes de la diplomatura de Educación Física y los de la licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. El trabajo de investigación se ha llevado a cabo en la Universidad de Sevilla. Entre las conclusiones más relevantes se puede destacar que el al . . .
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La danza escolar sobre obras de música académica

La danza escolar es una disciplina que desarrollar tanto en el currículo del área de educación artística como del área de educación física de la educación primaria. Dada su importancia para el desarrollo global del niño y teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece al docente, es interesante aumentar las mismas con nuevas propuestas di . . .
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Una propuesta para la coeducación desde el deporte y la danza
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El teatre i la dansa, juguen i aprenen
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Material per l'alumnat: El teatre i la dansa, juguem i aprenem
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Situación del bachillerato de artes escénicas, música y danza

El presente artículo ofrece información del primer encuentro de profesorado del bachillerato de artes escénicas, música y danza realizado en Almagro (Ciudad Real). Después de tres años de vigencia, se evalúa el proceso de implantación con el objetivo de detectar posibles desajustes y plantear a las autoridades académicas unas propuestas de . . .
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Un lenguaje más: la escritura coreográfica
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Les danses d'arreu del món: una proposta interdisciplinària per gaudir de la diversitat cultural al nostre centre.

L'article mostra una proposta d'unitat de programació interdisciplinària en les àrees d'educació física i educació artística: música i dansa, realitzada a tercer cicle de primària, adaptada al currículum de la LOE i amb la incorporació de les competències, amb l'objectiu d'integrar les diferents cultures existents a l'aula, reconèixer . . .
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La iniciación a los bailes de salón en primaria.

Esta unidad va dirigida a un aula de 25 alumnos del primer nivel del ciclonicial de primaria, cuatro de los cuales presentan serias dificultades motoras por deficiencias físicas y psíquicas. La unidad enseña bailes de salón y se encuentra dentro del bloque de trabajo "El cuerpo: expresión y comunicación". Pretendeniciar a los alumnos en el ba . . .
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El movimiento corporal

Judith Akoschky, especialista en educación infantil, nos presenta de manera precisa, concreta y rigurosa una propuesta metodológica de aula para que los niños y niñas de 0 a 3 y de 3 a 6 años respectivamente experimenten, asimilen, reelaboren, elijan y produzcan a través de diferentes activi . . .
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Carl Orff

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo se centra en uno de los grandes maestros de la pedagogía musical de comienzos y mediados del siglo XX: Carl Orff. En él se incluyen . . .
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