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Howard Gardner

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Howa . . .
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Edwin E. Gordon

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Edwi . . .
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Lucy Green

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a una de las autoras que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Lucy . . .
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Susan Hallam

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a una de las autoras que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Susa . . .
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David J. Hargreaves

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Davi . . .
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Thomas Adam Regelski

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Thom . . .
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Mary Louise Serafine

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a una de las autoras que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: M . . .
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John A. Sloboda

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: John . . .
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Christoper Small

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Chri . . .
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Robert Stake

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Robe . . .
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Keith Swanwick

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Peter Webster

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Tony Wigram

Tras seleccionar una serie de pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical cuyas aportaciones han sido relevantes en las últimas décadas, este capítulo está dedicado a uno de los autores que ha contribuido a la educación musical desde el ámbito de la investigación: Tony . . .
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El currículo de Música en el bachillerato

¿Cuál ha sido el recorrido hasta llegar al actual currículo de la Ley Orgánica de Educación (LOE)? Este capítulo intenta responder a ésta y otras preguntas relacionadas con el currículo de música en el bachillerato, entendido como el marco de referencia a partir del cual se diseñ . . .
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Estrategias didácticas en las asignaturas de bachillerato

La novedad del nuevo currículo en la modalidad de Artes escénicas, música y danza puede plantear algunas dudas a la hora de programar y desarrollar los contenidos de las distintas asignaturas. Por ello, este capítulo ofrece dos propuestas concretas que ilustran adecuadamente cómo enfocar los procesos de ense&ntild . . .
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Educación musical y diversidad

La perspectiva dominante de la educación musical actual, desde el paradigma de la estética pura, tiende a colocar a la música clásica en una cúspide, subvalorando el valor del resto de las expresiones musicales. Estas otras expresiones son generalmente las que portan los estudiantes como prácticas significativas y como constitutivas de su ide . . .
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Amenazas a la educación y el consumo de la musica clásica contemporánea

El reducido consumo y la dificultad para una educación de la música clásica contemporánea apuntan hacia la existencia de una serie de potenciales amenazas. En el presente trabajo se identifican estas amenazas, contemplando los impedimentos para una estandarización de sus valores, dada su multiplicidad, su carácter paradójico y la vaguedad d . . .
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La danza escolar sobre obras de música académica

La danza escolar es una disciplina que desarrollar tanto en el currículo del área de educación artística como del área de educación física de la educación primaria. Dada su importancia para el desarrollo global del niño y teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece al docente, es interesante aumentar las mismas con nuevas propuestas di . . .
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El pautado universal de Miquel Casajuana

La notación musical pasó por innumerables cambios y transformaciones hasta su definitivo establecimiento intentando dar respuesta a la necesidad de fijar los sonidos para facilitar la transmisión e interpretación, así como a las necesidades expresivas de cada momento. Sin embargo, tiene puntos vulnerables y mejorables que se intentaron superar . . .
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