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«Lágrimas Negras»: de proceso educativo a pieza de museo

¿Qué relaciones abre y qué implica para los estudiantes un proceso educativo que sale del aula como un ejercicio educativo para entrar en el museo como pieza artística?
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Lágrimas negras: de procés educatiu a peça de museu

¿Qué relaciones abre y qué implica para los estudiantes un proceso educativo que sale del aula como un ejercicio educativo para entrar en el museo como pieza artística?
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Narrativas de maestros sobre infancia indígena

A través de la producción de narrativas audiovisuales es posible que los maestros indígenas produzcan un pensamiento visual acerca de la niñez en sus comunidades, desde sus propios regímenes de representación, y cuestionen la mirada racializada y hegemónica que ha perpetuado la escuel . . .
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Narratives de mestres sobre infància indígena

A través de la producción de narrativas audiovisuales es posible que los maestros indígenas produzcan un pensamiento visual acerca de la niñez en sus comunidades, desde sus propios regímenes de representación, y cuestionen la mirada racializada y hegemónica que ha perpetuado la escuel . . .
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Exprésate en el confinamiento

Este artículo pretende dar ejemplos prácticos para trabajar la expresión corporal desde casa. Las actividades han sido llevadas a cabo en el ciclo formativo de grado superior en enseñanza y animación sociodeportiva (TEAS) pero son totalmente aplicables en la materia de educación físic . . .
Uso de novelas gráficas en el aula universitaria

Este artículo muestra la experiencia llevada a cabo en el grado de Relaciones Internacionales de la Universidad Complutense de Madrid, en la que se utilizan las novelas gráficas para estudiar la conflictividad global y las crisis humanitarias de las últimas décadas. Tras justificar la elección de e . . .
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Es solo...
Es solo...
Recursos para el aula: Astérix y los Juegos Olímpicos

Unos famosos galos participan en los Juegos Olímpicos griegos en busca de la gloria.
Cuando son los medios los que nos construyen
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Blog de comunicación audiovisual, mediática y digital

Blog con actividades y materiales para trabajar la educación mediática en las aulas de secundaria.
Retrato audiovisual

La creación de un retrato audiovisual es una experiencia interdisciplinar que une literatura y arte; trasciende el currículo de las materias implicadas, para convertirse en experiencia de vida y en investigación personal y social.
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Retrat audiovisual

La creación de un retrato audiovisual es una experiencia interdisciplinar que une literatura y arte; trasciende el currículo de las materias implicadas, para convertirse en experiencia de vida y en investigación personal y social.
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Pixton: el còmic com a recurs a l’àmbit educatiu

El cómic puede ser un recurso fantástico para adquirir distintas competencias clave, en especial la competencia en comunicación lingüística. Pixton es una herramienta muy intuitiva y fácil de usar que ayuda al empoderamiento del alumnado en su propio aprendizaje.
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Pixton: el cómic como recurso en el ámbito educativo

El cómic puede ser un recurso fantástico para adquirir distintas competencias clave, en especial la competencia en comunicación lingüística. Pixton es una herramienta muy intuitiva y fácil de usar que ayuda al empoderamiento del alumnado en su propio aprendizaje.
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Educació postmediàtica: any 2020

Comenzar de cero continuamente parece casi una condena. La educación mediática se inició hace unas tres décadas, aproximadamente. No ha de empezar hoy. No obstante, los cambios sociales y tecnológicos nos obligan a repensarla para adecuarla a la actual era digital. Este artículo plantea . . .
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Educación posmediática, año 2020

Comenzar de cero continuamente parece casi una condena. La educación mediática se inició hace unas tres décadas, aproximadamente. No ha de empezar hoy. No obstante, los cambios sociales y tecnológicos nos obligan a repensarla para adecuarla a la actual era digital. Este artículo plantea . . .
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Alumnado protagonista y activo con la clase invertida

¿Cómo aprenderías a cocinar una tarta? ¿Leyendo las instrucciones? ¿Viendo un vídeo? O ¿haciendo la tarta? Yo creo que la tercera opción, para que sea realmente efectiva, ¿verdad? Si apuestas por tener un alumnado activo, que aprenda haciendo, sigue leyendo.
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