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Reseña: La imagen como experiencia
Desemmascarar la publicitat deshonesta
Comprant més objectes no es lluita contra el canvi climàtic

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
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Desenmascarar la publicidad deshonesta
Comprando más cosas no se lucha contra el cambio climático

Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la maner . . .
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Historia del arte durante la pandemia
Claves para el presente y orientaciones para el futuro

La pandemia provocada por la COVID-19 ha acelerado y potenciado la cultura digital. En un contexto condicionado por el temor y la incertidumbre, las sociedades sometidas al capitalismo cognitivo han buscado en los medios digitales una tabla de salvación. ¿En qué medida y de qué modo ha afectado esta . . .
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Año 2022 después de Cristo. Toda la escuela lee cómics... ¿Toda? ¡No!

Hay una cierta paradoja cuando hablamos de leer cómics, ya que, si bien en la escuela no se utilizan mucho, los niños y las niñas son consumidores asiduos, los llevan en la mochila y los leen fuera del ámbito escolar. Los cómics provocan emociones y aportan aprendizajes significativos en cuanto al arte, la histori . . .
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Any 2022 després de Crist. Tota l´escola llegeix còmics... Tota? No!

Hay una cierta paradoja cuando hablamos de leer cómics, ya que, si bien en la escuela no se utilizan mucho, los niños y las niñas son consumidores asiduos, los llevan en la mochila y los leen fuera del ámbito escolar. Los cómics provocan emociones y aportan aprendizajes significativos en cuanto al arte, la histori . . .
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Memoria de un éxodo
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Recursos para el aula: Haikû

Se utiliza como recurso un cómic que muestra la ambición por llegar a la élite del voleibol.
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La alfabetización informacional y la enseñanza de la historia en la era COVID

En la sociedad de la desinformación en que vivimos es habitual ver al alumnado comprobando con sus móviles cualquier dato que se les explique u opinando sobre temas de los que no tienen conocimiento. ¿Están preparados para identificar mensajes erróneos o sesgados publicados en Internet? La pro . . .
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La recomendación de...
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Dibujando la historia
El cómic como recurso en clase de historia

En el presente artículo se explica por qué el cómic es una herramienta útil para la explicación de la historia, destacándose las ventajas de su uso y detectándose sus debilidades. El alumnado, además de aprender a aprender, creará su propio temario.
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El cartel, una experiencia de aprendizaje cooperativo

La Historia del Arte en el primer ciclo de la ESO se puede explicar a través del uso del recurso del cartel, como se indica en dos experiencias llevadas en el aula a través de un trabajo de la escultura griega y con un mosaico de imágenes del Renacimiento. En ellas, los alumnos y alumnas seleccionan los textos y las im&aacut . . .
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Aprender ciencias sociales a través del cómic
El cómic como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales
El uso de cómics de temática medieval en secundaria

El uso del cómic como herramienta para las clases de historia en secundaria es una práctica cada vez más aceptada y utilizada. Los beneficios son muchos y de gran interés para el alumnado. La clave radica en conocer cómo insertar este recurso por parte del profesorado. Se trata de una opción . . .
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El Holocausto según Marvel
El valor del cómic para enseñar el Holocausto

¿Se puede estudiar el Holocausto a través de la interpretación que pueden dar medios como el cómic? Es más, ¿se debe? Los autores de esta propuesta pretendemos abordar esta y otras cuestiones, así como su posible utilidad didáctica para alumnos de ESO y bachillerato a partir de . . .
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Gaymers y superhéroes
Del cómic disidente a los videojuegos LGTB

Defendemos el uso del cómic y los videojuegos en el ámbito educativo formal, atendiendo a sus estrategias comunicativas, como verdaderos engranajes visuales y culturales que resultan muy atractivos para el alumnado. La cultura visual nos permite analizarlos y aprovecharlos desde su vertiente iconográfica y su re . . .
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Cómics para aprender los años 30

Explicar y ayudar al alumnado a entender el triunfo de los fascismos siempre es un reto complejo para el docente, y el cómic es un recurso atractivo y con gran potencial didáctico. En este artículo se ofrecen algunos ejemplos para trabajar el auge de los totalitarismos, la crisis de las democracias y el camino h . . .
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El cómic y la didáctica humanista de la historia

La didáctica de la historia tiene como principio la función pública del saber histórico y el humanismo. Al respecto, se propone una aproximación entre el cómic y las dimensiones éticas, estéticas, políticas y cognitivas de la cultura histórica en el proceso de con . . .
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