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L'escola com a comunitat i la comunitat com a escola

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Recursos sobre convivencia y mediación escolar

Recopilación de webs sobre conviència y materiales para abordar el tema de la medicación escolar

Deporte solidario

La escuela Rosella de Viladecavalls (Barcelona) se define como un centro público abierto a la participación y con voluntad de educar para la justicia, la solidaridad y la no discriminación. Cada curso escolar organiza una jornada solidaria combinando deporte y participación abierta a toda la comunidad educativa, con el o . . .

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Esport solidari

L’escola Rosella, de Viladecavalls, es defineix com un centre públic obert a la participació i amb voluntat d’educar per la justícia, la solidaritat i la no-discriminació. Cada curs escolar, organitza una jornada solidària en què combina esports i participació i que és oberta a tot . . .

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La Hormiga Amarilla, un cuento entre todos

Blog sobre un proyecto hecho por los alumnos de P3 del CEIP Nertóbriga de La Almunia de Doña Godina (Zaragoza)

«Me gusta que me trates bien». Si no..., ¡paso de ti!

El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos, poniendo como base el diálogo igualitario entre la comunidad y partiendo de las interacciones como forma de transformación social, logra la erradicación de la violencia en las escuelas. A través de la experiencia del colegio Santiago Ap&oa . . .

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Model dialògic de prevenció i resolució de conflictes

A partir de l’experiència de la comunitat d’aprenentatge de l’escola Mare de Déu de Montserrat, de Terrassa, exposem aquí el model dialògic de prevenció i resolució de conflictes. Model que pretén incorporar el concepte de la pau com un requisit per transformar l’aula, aix&iac . . .

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Al principio de curso, o cuando se incorpora un niño nuevo, o, sencillamente, cuando en tutoría decidimos que se necesita un poco más de conocimiento entre unos y otros, son buenos momentos para hacer juegos de conocimiento. Os hacemos tres propuestas.

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La dimensión europea de la educación: el proyecto ECLIPSE

La construcción de una identidad común europea es un desiderátum de los sistemas educativos de los países de la Unión Europea, que apuestan por la formación en la interculturalidad y por la creación de la identidad europea de los ciudadanos. El proyecto Eclipse persigue desarrollar la dimensi&oacu . . .

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La profesora de historia

'La profesora de historia' nos presenta la crónica y, al mismo tiempo, la culminación de un heroico relato, donde una docente condujo a sus estudiantes a un transformador trabajo colectivo sobre la memoria del Holocausto.

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Jocs per conèixer-se

A principi de curs, quan s’incorpora un infant nou a classe o, senzillament, quan, a tutoria, decidim que cal una mica més de coneixement entre uns i altres, aprofitem per practicar jocs de coneixença. Aquí en teniu tres propostes.

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Y de repente... ¡No está solo!: Aprender a vivir juntos

Es innegable pensar que, durante la primera infancia, el desarrollo que experimentan los niños y las niñas es únicamente el de su propia identidad, puesto que deben interactuar tanto con el entorno natural como con otras personas que forman parte de su entorno más inmediato. Este capítulo se centra en el pilar de . . .

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Una propuesta práctica para trabajar los niveles de responsabilidad del Programa de responsabilidad personal y social

En este artículo presentaré brevemente algunas de las características del Programa de responsabilidad personal y social (PRPS) como ejemplo del modelo de enseñanza de responsabilidad personal y social (ERPS). Seguidamente, propondré una serie de actividades y estrategias que, desde mi experiencia, utilizo para tra . . .

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Estrategias para apoyar las necesidades psicológicas básicas en educación física

Según la teoría de la autodeterminación, cuando los docentes de educación física apoyan la autonomía, la competencia y las relaciones sociales en el aula pueden mejorar la motivación del alumnado. De este modo, adaptar estrategias de apoyo a las necesidades psicológicas básicas a los . . .

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A propósito de las tortas

En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.

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Del mastegot

En aquesta secció, presentem, de la mà del Grup IREF (Filosofia 3-18), breus retalls de diàlegs d’aula, aparentment simples i, en tot cas, espontanis i reals, que permeten que ens adonem de la capacitat reflexiva dels nostres nens i nenes, si els donem l’oportunitat d’expressar-se.