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Danza implicada
Exploraciones de la historia corporal-emotiva

La danza implicada es un camino para liberar los silencios atrapados en nuestra corporeidad.1 Se vale de la instalación de la expresión de vivencias emocionales en torno a la cotidianidad de la vida para propiciar la reelaboración de violencias patriarcales suscritas en nuestras comunidades desde la palabra y el movimient . . .
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El sentir de la acción
El aprendizaje como fenómeno radicalmente afectivo

El presente trabajo aborda, desde una perspectiva enactiva y fenomenológica, la condición sensitiva de la acción humana y sus posibilidades en el contexto de la motricidad escolar. Se propone un modo de entender y actuar disciplinar desde una comprensión multidimensional y sistémica del aprendizaje . . .
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Exprésate en el confinamiento

Este artículo pretende dar ejemplos prácticos para trabajar la expresión corporal desde casa. Las actividades han sido llevadas a cabo en el ciclo formativo de grado superior en enseñanza y animación sociodeportiva (TEAS) pero son totalmente aplicables en la materia de educación físic . . .
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Reencantar para aprender
Emociones y aprendizaje-servicio universitario

El aprendizaje comienza con la motivación y esta con la emoción. Un aula de educación física construida desde ese triunvirato tiene muchas oportunidades de tener éxito. En este artículo presentamos nuestra experiencia en un aula universitaria. Nuestro estudiantado ha tenido la ocasión . . .
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Más allá de la educación emocional: la esencia está en el corazón

Hablar de la esencialidad de la educación hace pensar en qué alma la debe constituir y cuáles son las intenciones que la deben conformar. Todo ello se puede concretar de muchas maneras. Este artículo está planteado a partir de los grandes objetivos de la educación y de algunas actualiza . . .
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Componer en clave artística
La muerte y el luto en la escuela: haciendo espacio a la vida

En este número de Aula tenemos interés en llevar a cabo una instantánea de la situación actual y destacar aspectos clave y antecedentes de la pedagogía de la vida y de la muerte, así como dar voz a experiencias que se impulsan en contextos educativos. La muerte, la vulnerabilidad, l . . .
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Actividades emocionantes que transforman aulas

En este artículo comparto la actividad «Dentro de mi vivirás por siempre jamás» realizada el curso 2019-2020 con el grupo de sexto A de la escuela Mestre Pla, de Castellar del Vallès (Barcelona), del que era tutora. La propuesta forma parte del grupo de actividades conocidas como «a . . .
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Orugas y mariposas de colores acogen y dan voz al gran elefante ignorado

En este artículo presentamos, a modo de ejemplo práctico, una de las propuestas de trabajo que se ha venido realizando en Canarias, dentro de un proyecto de innovación denominado Orugas y mariposas de colores en los pupitres de nuestra escuela, un proyecto orientado al tratamiento educativo, preventivo . . .
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Duelos que nos hacen crecer

En este artículo comparto dos experiencias de pérdida de dos colegios de la Comunidad de Madrid: la del Colegio Josefina Carabias (Mataelpino), donde soy participante activa de la comunidad educativa, y la del Colegio Nuestra Señora de las Delicias de Madrid, donde asesoré a los profesores y las fami . . .
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Pedagogía de la vida y de la muerte
Experiencia en la escuela Congrés-Indians

En la escuela Congrés-Indians decidimos realizar, en el curso 2019-2020, una serie de actividades y dinámicas que facilitaran al alumnado hablar de temas que les podían preocupar a nivel profundo. Las conversaciones nos llevaron a tratar un tema que no estaba previsto: la muerte. En este artículo que . . .
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La mort i el dol a l’escola: fent lloc a la vida

En este número de Aula tenemos interés en llevar a cabo una instantánea de la situación actual y destacar aspectos clave y antecedentes de la pedagogía de la vida y de la muerte, así como dar voz a experiencias que se impulsan en contextos educativos. La muerte, la vulnerabilidad, l . . .
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Activitats emocionants que transformen aules

En este artículo comparto la actividad «Dentro de mi vivirás por siempre jamás» realizada el curso 2019-2020 con el grupo de sexto A de la escuela Mestre Pla, de Castellar del Vallès (Barcelona), del que era tutora. La propuesta forma parte del grupo de actividades conocidas como «a . . .
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L'acompanyament del dol a l'escola

La mort d’un ésser estimat és un dels estressos que més poden afectar els infants. Socialment hi ha la tendència a amagar aquesta realitat per protegir-los. L’experiència al Col·legi Maristes Montserrat, de Lleida,1 ens ha demostrat que aquesta estratègia no serveix i que la millor manera . . .
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Erugues i papallones de colors acullen i donen veu al gran elefant ignorat

En este artículo presentamos, a modo de ejemplo práctico, una de las propuestas de trabajo que se ha venido realizando en Canarias, dentro de un proyecto de innovación denominado Orugas y mariposas de colores en los pupitres de nuestra escuela, un proyecto orientado al tratamiento educativo, preventivo . . .
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Pedagogia de la vida i de la mort
Experiència a l’escola Congrés-Indians

En la escuela Congrés-Indians decidimos realizar, en el curso 2019-2020, una serie de actividades y dinámicas que facilitaran al alumnado hablar de temas que les podían preocupar a nivel profundo. Las conversaciones nos llevaron a tratar un tema que no estaba previsto: la muerte. En este artículo que . . .
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Cohesión de grupo y personalización. Respuestas saludables

Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Cohesión de grupo y personalización. Respuestas saludables

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Cohesió de grup i personalització. Respostes saludables

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