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Cyberbullying, entronos escolares y educación social

La incorporación de las TIC en los sistemas educativos, el acceso a Internet, las múltiples redes sociales, los juegos en línea y las aplicaciones informáticas permiten la interacción virtual entre los adolescentes la mayor parte del día, abriéndose con ello una nueva . . .
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¿Smartphones en clase?

Las respuestas a la pregunta son varias, variadas, y carecen de un marco común consensuado, especialmente en lo que refiere a los usos relacionales, los más conflictivos desde la perspectiva del profesorado.
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Nuevos aprendizajes. Nuevos artefactos para nuevos aprendices

Además de la imitación de comportamientos ajenos, la oralidad y la lectura eran las dos vías de aprendizaje fundamentales antes de 1990. La llegada de Internet, sin embargo, cambió significativamente el sentido del verbo aprender. En este capítulo se reflexiona en torno a las maneras de aprender y enseñar a . . .
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Nuevas identidades. PLE: tu identidad (personal y profesional) es la clave

En la era de Internet el aprendizaje es conectado, ubicuo, invisible y permanente. Se ha convertido en un proceso que escapa de la regulación de espacios formales y no formales, siendo Internet y las redes sociales, en particular, el nuevo escenario de aprendizaje. Este escenario nos plantea nuevas preguntas: por ejemplo, qué tipo de . . .
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El entorno Google. De Gmail a la Google Classroom

A finales de la década de 1990, apareció un buscador con un nombre algo raro: Google. Hoy día Google es una empresa multinacional que se ha especializado sobre todo en utilidades para Internet, software, dispositivos móviles y otras tecnologías. Sus servicios son, posiblemente, los más usados de la Red. Est . . .
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Noticias de interés
Notícies d'interès
Los entornos virtuales de código abierto en la nube: Virtuscloud

La emergente proliferación de entornos virtuales educativos exige a los centros ciertos requisitos y decisiones para gestionarlos correctamente. Damos un repaso a los principales entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, así como una solución para su óptimo acceso y administración.
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Recursos digitals per aprendre llengües

L'aprenentatge de les llengües s'ha transformat enormement amb la irrupció de la digitalitat. Aprenents i docents han de seleccionar, a la xarxa, entre una gamma amplíssima i heterogènia de recursos que, utilitzats adequadament, els capaciten per aprendre i per ensenyar millor. L'article repassa algunes de les formes més destacades que a . . .
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Aprender a navegar

Enseñemos a navegar por Internet con una clase de hacer prácticas con el motor de búsqueda (Google, Bing, Yahoo, etc.). Solo hay que seguir estas instrucciones y responder a las preguntas.
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Google Maps: localizar para aprender

Google Maps es una poderosa herramienta que proporciona mapas digitales de cualquier punto del planeta, en la que, además de buscar direcciones o calcular itinerarios, es posible ubicar lugares mediante marcas de posición o delimitar áreas; así, resulta un recurso de enorme potencial didáctico.
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Google Maps: localizar para aprender

Google Maps és una poderosa eina que proporciona mapes digitals de qualsevol punt del planeta on, a més de cercar-hi direccions o calcular-hi itineraris, és possible ubicar-hi o delimitar-hi àrees mitjançant marques de posició, amb la qual cosa esdevé un recurs d'un potencial didàctic enorme.
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Pinterest: alfabetización digital y artística en el aula

La red social Pinterest permite crear tablones virtuales en los que compartir imágenes y vídeos. Su potencialidad didáctica se basa en su propuesta de unir un diseño visual muy atractivo con algunas de las funcionalidades típicas de las redes sociales.
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Pinterest: alfabetització digital i artística a l'aula

La xarxa social Pinterest permet crear taulers virtuals en els quals es pot compartir imatges i vídeos. La seva potencialitat didàctica es basa en la proposta que fa d'unir un disseny visual molt atractiu amb algunes de les funcionalitats típiques de les xarxes socials.
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Proyectos colaborativos en la Red

En los últimos años, la Red ha propiciado la aparición de proyectos colaborativos impulsados por profesores y profesoras que proponen la realización de un trabajo compartido entre centros diferentes para construir un único producto final.
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Projectes col·laboratius a la xarxa

Al llarg dels darrers anys, la xarxa ha facilitat l'aparició de projectes collaboratius impulsats per professorat que proposa la realització d'un treball compartit entre centres diferents per construir un únic producte final.
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Aprendiendo

Estos dos últimos cursos he vuelto a dar clases en la facultad de ciencias políticas y sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Pedí dar «Introducción a la ciencia política» en primero. Quería tener la experiencia de encontrarme a alumnos y alumnas de 17 o 18 años, completamente «digitales». Venía de hacer un año sabático . . .
Acción comunitaria en la red

La rápida adopción de las tecnologías de la información y la comunicación, en todos los entornos sociales, ha comportado que las interacciones entre grupos dejen de circunscribirse en un espacio y tiempo determinados para tener lugar en cualquier parte y a cualquier hora. Presenta, pues, este libro una selecci&oac . . .
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Escuela y cultura digital
Internet como recurso

Internet, Messenger, red, web, blogs, son realidades que no han de ser ajenas a la escuela y al instituto. Conocer, indagar y tratar la información para transformarla en conocimiento es cada vez más necesario. Libro que ofrece una serie de reflexiones sobre la necesidad de conocer -para utilizar educativamente- las tecnologías . . .
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