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El enfoque de coopedagogía en educación física

Son numerosos los estudios que relacionan el aprendizaje cooperativo con diferentes logros a nivel motor, social y afectivo-motivacional. Sin embargo, promover la cooperación en nuestras clases no es una tarea sencilla. El enfoque de coopedagogía se estructura en cinco fases permeables para facilitar un doble objetivo: . . .
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Buenas personas y buenos compañeros
Una propuesta rica en valores para ser grandes deportistas

Promover una educación en valores resulta fundamental para el desarrollo integral del alumnado. Esta propuesta se ha llevado a cabo en el ciclo superior de primaria de la escuela Guillem Fortuny de Cambrils. A través de charlas-talleres, vídeos cortos o películas reflexionamos sobre los valores que transm . . .
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Aclarando el concepto de barreras a la participación

Entender de forma clara el concepto de barreras a la participación es clave para generar un modelo inclusivo en nuestras aulas. Sin embargo, sigue sin comprenderse de forma adecuada.
Querido planeta, yo también te quiero habitar
El derecho a comprender y disfrutar del entorno que nos rodea

A día de hoy todavía existen muchas dificultades para que las personas con diversidad funcional puedan disfrutar y comprender el entorno que las rodea. Con el fin de acercar la naturaleza a todos, Simbiosi Espai Ambiental S.L. y la Fundación ACAVALL han diseñado la Natursenda, un recorrido interpreta . . .
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Aclarint el concepte de barreres per a la participació

Entender de forma clara el concepto de barreras a la participación es clave para generar un modelo inclusivo en nuestras aulas. Sin embargo, sigue sin comprenderse de forma adecuada.
Estimat planeta, jo també et vull habitar
El dret a gaudir i comprendre l´entorn que ens envolta

A día de hoy todavía existen muchas dificultades para que las personas con diversidad funcional puedan disfrutar y comprender el entorno que las rodea. Con el fin de acercar la naturaleza a todos, Simbiosi Espai Ambiental S.L. y la Fundación ACAVALL han diseñado la Natursenda, un recorrido interpreta . . .
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Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social

En esta publicación se despliegan estrategias para la reinterpretación de la docencia y de sus docentes, y se sitúa el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto formativo, como foco de atención prioritario en la sociedad del futuro.
La responsabilidad de la educación no está únicame . . .
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La Natursenda, un proyecto con mirada amplia

Un recorrido interpretativo, con 15 paneles a través de los que aprender sobre los animales y plantas característicos del medio natural que rodea la ruta situada en La Devesa del Saler, Valencia. Se trata de una senda adaptada, tanto para personas con movilidad reducida como para aquellas que necesitan llegar a la informaci&oa . . .
María Rodríguez: «La pornografía es una especie de escuela para muchos adolescentes, porque no hemos sabido hacer una buena educación sexual»

La presentación de su guía Construcción del imaginario sexual en personas jóvenes: la pornografía como escuela, editada por el Conseyu de la Mocedá del Principau de Asturias, ha sido la excusa perfecta para este retrato.Teníamos ganas de abordar dicho tema, también de . . .
Los salvadores del planeta ¡en acción!
«El medio ambiente nos une»

En los lugares más desfavorecidos de nuestra sociedad, se encuentran los niños y las niñas que más nos necesitan. Por ello, es fundamental que los docentes estemos sensibilizados hacia la diversidad y nos acerquemos a ellos y a sus necesidades individuales a través de metodologías, estr . . .
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La escuela frente a la victimización infantil
Un panorama de las notificaciones de casos de riesgo a instituciones externas

En este texto se presentan y comentan datos de las notificaciones de sospechas de maltrato infantil desde la escuela. Finalmente, se exponen algunas estrategias para incentivar la actuación del personal escolar en términos de protección de la infancia y adolescencia.
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Aprender a cooperar en línea: herramienta para la inclusión

Este artículo tiene como objetivo presentar el proceso de reflexión y de elaboración que hemos llevado a cabo en la red Khelidôn,i constituida por centros que desarrollan el Programa CA/AC (Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar), y más específicamente en la coordinadora de la red Khelid& . . .
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Aprender, participar y socializar en confinamiento
Experiencias en entornos virtuales con alumnado con enfermedad

La atención educativa hospitalaria y la atención domiciliaria son recursos compensadores para la educación en momentos de crisis sanitaria individual. La experiencia de trabajo colaborativo y de socialización entre iguales a distancia con herramientas digitales con ese colectivo que sufre «habi . . .
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Patios de recreo, espacios inclusivos

El pasado mes de abril se celebró el Primer Congreso Internacional de Buenas Prácticas Inclusivas en Recreos y Deporte en Edad Escolar, que con el lema «El patio, un espacio de juego y valores» reivindicaba su uso inclusivo desde una pedagogía de los cuidados.
Els salvadors del planeta en acció!
«El medi ambient ens uneix»

En los lugares más desfavorecidos de nuestra sociedad, se encuentran los niños y las niñas que más nos necesitan. Por ello, es fundamental que los docentes estemos sensibilizados hacia la diversidad y nos acerquemos a ellos y a sus necesidades individuales a través de metodologías, estr . . .
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L’escola enfront de la victimització infantil
Un panorama de les notificacions de casos de risc a institucions externes

En este texto se presentan y comentan datos de las notificaciones de sospechas de maltrato infantil desde la escuela. Finalmente, se exponen algunas estrategias para incentivar la actuación del personal escolar en términos de protección de la infancia y adolescencia.
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Aprendre a cooperar en línia: eina per a la inclusió

Este artículo tiene como objetivo presentar el proceso de reflexión y de elaboración que hemos llevado a cabo en la red Khelidôn,i constituida por centros que desarrollan el Programa CA/AC (Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar), y más específicamente en la coordinadora de la red Khelid& . . .
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Aprendre, participar i socialitzar en temps de confinament
Experiències en entorns virtuals amb alumnes que pateixen malalties

La atención educativa hospitalaria y la atención domiciliaria son recursos compensadores para la educación en momentos de crisis sanitaria individual. La experiencia de trabajo colaborativo y de socialización entre iguales a distancia con herramientas digitales con ese colectivo que sufre «habi . . .
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