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    ¿Por qué no olvidaré el instituto? ¿Por qué no olvidaré el instituto?

    ¿Por qué no olvidaré el instituto?
    Un proyecto de lengua para la inclusión educativa

    Este proyecto de lengua, la lectura pública de un texto escrito titulado ¿Por qué no olvidaré el instituto?, tiene como objetivo promover la reflexión sobre el aprendizaje alcanzado durante la ESO. El diseño se fundamenta en tres ejes de la enseñanza de la lengua: concepción de . . .

    Per què no oblidaré l’institut? Per què no oblidaré l’institut?

    Per què no oblidaré l’institut?
    Un projecte de llengua per a facilitar la inclusió educativa

    Este proyecto de lengua, la lectura pública de un texto escrito titulado ¿Por qué no olvidaré el instituto?, tiene como objetivo promover la reflexión sobre el aprendizaje alcanzado durante la ESO. El diseño se fundamenta en tres ejes de la enseñanza de la lengua: concepción de . . .

    Experiencias de aprendizaje-servicio en contextos de vulnerabilidad social Experiencias de aprendizaje-servicio en contextos de vulnerabilidad social

    Experiencias de aprendizaje-servicio en contextos de vulnerabilidad social

    El trabajo conjunto entre poblaciones vulneradas y alumnado universitario puede contribuir a un impacto social positivo para reducir los estereotipos y prejuicios en dichos colectivos. Presentamos dos de las experiencias de ApS que se desarrollan desde el Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC): . . .

    Recursos para el aula: Rising Phoenix Recursos para el aula: Rising Phoenix

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    Recursos para el aula: El balonazo Recursos para el aula: El balonazo

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    Ensenyament multinivell Ensenyament multinivell

    Ensenyament multinivell
    Mirada, formació i docència

    Transformació educativa? Respostes saludables Transformació educativa? Respostes saludables

    Transformació educativa? Respostes saludables

    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Enseñanza multinivel Enseñanza multinivel

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    Mirada, formación y docencia

    ¿Transformación educativa? Respuestas saludables ¿Transformación educativa? Respuestas saludables

    ¿Transformación educativa? Respuestas saludables

    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Alojar en la incertidumbre Alojar en la incertidumbre

    Alojar en la incertidumbre

    ¿Dónde habita la escuela? Te proponemos construir una memoria pedagógica que nos convoque a pensarnos, deconstruir discursos, supuestos que guiaban nuestras prácticas en otras realidades. Pensando, con otros, trazos que nos permitan crear nuevos horizontes de sentido.
    Matefactoría Matefactoría

    Matefactoría
    Hablando de números y contando palabras

    Es en los contextos educativos quizás más complejos donde es necesario aunar esfuerzos y creatividad para dar una respuesta íntegra a cada situación, reflexionando sobre qué podemos ofrecer desde la escuela ordinaria a la diversidad. Matefactoría surge con ese objetivo, priorizando las . . .
    ¿Y cómo te ha ido hoy? ¿Y cómo te ha ido hoy?

    ¿Y cómo te ha ido hoy?

    Tener una comunicación escuela-casa potencia que los niños y las niñas con capacidad verbal limitada tengan recursos para expresar y comunicarse de forma efectiva. Los SAAC son una herramienta de soporte para esta tarea.
    «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras» «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»

    «No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»
    Procesos cognitivos para categorizar

    Matefactoría Matefactoría

    Matefactoría
    Parlant de números i comptant paraules

    Es en los contextos educativos quizás más complejos donde es necesario aunar esfuerzos y creatividad para dar una respuesta íntegra a cada situación, reflexionando sobre qué podemos ofrecer desde la escuela ordinaria a la diversidad. Matefactoría surge con ese objetivo, priorizando las . . .
    Com t'ha anat avui? Com t'ha anat avui?

    Com t'ha anat avui?

    Tener una comunicación escuela-casa potencia que los niños y las niñas con capacidad verbal limitada tengan recursos para expresar y comunicarse de forma efectiva. Los SAAC son una herramienta de soporte para esta tarea.
    Allotjar en la incertesa Allotjar en la incertesa

    Allotjar en la incertesa

    ¿Dónde habita la escuela? Te proponemos construir una memoria pedagógica que nos convoque a pensarnos, deconstruir discursos, supuestos que guiaban nuestras prácticas en otras realidades. Pensando, con otros, trazos que nos permitan crear nuevos horizontes de sentido.
    Aprendizaje con sentido y valor personal Aprendizaje con sentido y valor personal

    Aprendizaje con sentido y valor personal
    Experiencias, recursos y estrategias de personalización educativa

    Este libro tiene como objetivo identificar, describir e ilustrar un conjunto de recursos, estrategias y experiencias de personalización educativa dirigidos a promover y reforzar en el alumnado el sentido y el valor personal de sus aprendizajes escolares. Surgido en el marco de la Alianza Educación 360 promovida por la Fundaci&oacut . . .

    Rumbo hacia la evaluación inclusiva Rumbo hacia la evaluación inclusiva

    Rumbo hacia la evaluación inclusiva
    Ya, por favor

    En este artículo se pretenden articular las cartas náuticas hacia la inclusividad real en los centros educativos, así como prestar atención sobre cuáles son los supuestos básicos sobre los que se tiene que apoyar la ansiada cultura evaluativa hacia la inclusión.
    Equipos de orientación educativa e inclusión, o la prevención como escenario Equipos de orientación educativa e inclusión, o la prevención como escenario

    Equipos de orientación educativa e inclusión, o la prevención como escenario

    La orientación educativa o es inclusiva o no es orientación, y para ello es necesario que uno de los pilares de nuestra intervención sea la prevención. A continuación presentamos algunas propuestas que, desde este planteamiento, trabajamos en nuestro equipo.

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