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La música como experiencia integradora en educación especial

La necesidad del claustro de un centro de educación especial de profundizar en la experiencia musical para el tratamiento de las dificultades del alumnado desde la atención, la necesidad y el bienestar personal motiva la realización de un curso-taller musical en el que se trabajan los dominios físico . . .
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Dotación de recursos o proyectos de vida

La falta de dotación de recursos para la atención a la diversidad en los centros lleva a muchos equipos directivos a tomar medidas que afectan a la vida de personas que los necesitan en pro de mantener la poca dotación de que disponen.
Dotació de recursos o projectes de vida

La falta de dotación de recursos para la atención a la diversidad en los centros lleva a muchos equipos directivos a tomar medidas que afectan a la vida de personas que los necesitan en pro de mantener la poca dotación de que disponen.
La desprofesionalización del futuro docente en educación especial
Un acercamiento a las actitudes hacia las matemáticas

Una de las proyecciones de la educación especial en México es fortalecer la trayectoria escolar de los estudiantes con necesidades educativas especiales, a partir de la movilización de las competencias de la formación del profesorado. Ante este desafío surge una pregunta: ¿cuáles son . . .
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El arte en educación especial
La música en el proyecto Molinos de viento

El artículo muestra un evento artístico que une a dos tipos de instituciones: las escuelas especiales a las que asiste alumnado con discapacidad intelectual, motriz, visual y auditiva, y la escuela especial domiciliaria y hospitalaria. En este evento anual se exponen las experiencias de arte trabajadas en las instit . . .
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El enfoque basado en la autoconstrucción de materiales
Una experiencia en un centro de educación especial

En este artículo se muestra el desarrollo de una experiencia basada en la autoconstrucción de materiales con alumnado de un centro de educación especial. Su implantación ha resultado muy enriquecedora, tanto para el profesorado como para el alumnado. Utilizando material reciclado, los alumnos y alumnas pu . . .
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PIANOTEA
Método visual de introducción al piano para personas con necesidades educativas especiales

PIANOTEA es un método visual de introducción al piano y a la música para personas con necesidades educativas especiales. Está pensado para estructurar y anticipar visualmente cada paso a seguir. Por eso las melodías están transcritas a una notación musical original con númer . . .
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Evolución y sentido del apoyo educativo: la función del apoyo en la escuela inclusiva

En este capítulo se analiza con detalle el desarrollo del concepto de apoyo educativo inclusivo y las prácticas asociadas al mismo, un proceso intrínseco en la propia escuela inclusiva, como apoyo al profesorado y también al alumnado que lo necesita. Se resalta su carácter cultural, entendido como mediación . . .
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Formación del profesorado. Funciones de los maestros de apoyo y atención a la diversidad

Presentamos un tema de harta influencia en el éxito de la educación inclusiva: la formación del profesorado. Tras sugerir la revisión de la denominación de «profesorado especialista», se argumenta que las funciones que dicho profesorado asume en un marco inclusivo encajan mejor con la denominació . . .
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La organización del recreo en alumnado con TEA
Un proyecto de patios activos

El proyecto descrito fue llevado a cabo en un centro ordinario con unidad específica de comunicación y lenguaje de Valencia capital. El objetivo fundamental era favorecer la inclusión del alumnado con trastorno del espectro autista y aumentar sus posibilidades de éxito y disfrute en la interacción social en el . . .
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Nos sentimos cómodos

Cada vez más vemos cómo aumenta la diversidad de alumnado en las aulas. Responder a las necesidades de todos y cada uno de los alumnos y alumnas supone todo un reto... En este artículo de opinión, Montserrat Espàrrach reflexiona sobre ello.
Ens sentim còmodes
Las paradojas de la integración / exclusión en las prácticas educativas
Efectos de discriminación o lazo social

El abordaje de las prácticas educativas de la educación especial ejemplifica la ratificación de la exclusión y la discriminación, más allá de las voluntades de los agentes de las prácticas. En el día tras día del quehacer educativo se muestran las ilusiones perdidas de la inte . . .
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El desarrollo de las habilidades básicas en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

En este artículo se describe el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y habilidades básicas: hablar, conversar, escuchar, leer y escribir, a través de una lectura significativa, en un grupo de cinco alumnos de pedagogía terapéutica (PT) de 3.º de educación secundar . . .
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Secuenciación de juegos populares en educación física con alumnado diagnosticado dentro del trastorno del espectro autista

El trabajo se ha desarrollado en seis aulas de un colegio de educación especial con alumnos y alumnas entre 6 y 17 años. El 50% de los mismos estaban diagnosticados dentro del trastorno del espectro autista. El resto del alumnado presentaba otro tipo de diagnóstico: síndrome de Down, parálisis cerebral, enferme . . .
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El desenvolupament de les habilitats bàsiques en alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu

En este artículo se describe el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y habilidades básicas: hablar, conversar, escuchar, leer y escribir, a través de una lectura significativa, en un grupo de cinco alumnos de pedagogía terapéutica (PT) de 3.º de educación secundar . . .
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Innovación metodológica en la universidad
Aprendizaje servicio en la didáctica de la expresión corporal y los juegos motrices

Este artículo expone una experiencia de aprendizaje servicio en el área de didáctica de la expresión corporal de la Universidad Jaume I. En su aplicación, han convergido el alumnado del grado de maestro y maestra en educación infantil y varias entidades centradas en el trabajo con niños y ni&ntild . . .
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Elena Coiradas Sánchez, técnico especialista de educación especial. El poder de una mirada

Dicen que la mirada expresa mucho más de lo que podemos decir con las palabras; que nuestros ojos son en cierta manera un espejo que refleja lo más profundo del alma. Aprender a mirar y a mirarse en los ojos de los demás es algo que Elena ha cultivado trabajando con niños de educación especial.
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Elena Coiradas Sánchez, tècnica especialista d'educació especial. El poder d'una mirada

Diuen que la mirada expressa molt més del que podem dir amb les paraules, que els nostres ulls són, en certa manera, un mirall que reflecteix el més profund de l'ànima. Aprendre a mirar i a mirar-se als ulls dels altres és quelcom que l'Elena ha après treballant amb criatures d'educació especial.
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Cécile de Visscher, cofundadora de Nexe Fundació. Per una vida millor
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