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    Significatividad y funcionalidad Significatividad y funcionalidad

    Significatividad y funcionalidad

    La significatividad y funcionalidad puede aplicarse a conocimientos de distinta naturaleza, conceptuales, procedimentales y actitudinales. Su uso repetido suele otorgar a ese conocimiento la cualidad de «estratégico»; es decir, quien lo posee sabe cuándo, dónde y cómo utilizarlo de manera competente.
    Reimaginar caminos futuros para rebustecer la profesión docente. Una identidad profesional a reconstruir Reimaginar caminos futuros para rebustecer la profesión docente. Una identidad profesional a reconstruir

    Reimaginar caminos futuros para rebustecer la profesión docente. Una identidad profesional a reconstruir

    El capítulo formula una revisión de lo que ha sido la formación del profesorado en nuestro país, así como los caminos posibles para, desde la formación inicial y continuada, robustecer la profesión docente, cuando la identidad profesional es algo que hay que reconstruir en cada contexto de trabajo . . .

    Ser profesor: una forma de vida Ser profesor: una forma de vida

    Ser profesor: una forma de vida

    En este capítulo se aborda una reflexión sobre el oficio de profesor que está más cerca de la artesanía que de una profesión, en el sentido moderno del término. Los autores vinculan la condición de ser profesor a la antigua concepción de la filosofía que la pensó como u . . .

    ¿Qué significa ser buen docente? El educador frente al técnico ¿Qué significa ser buen docente? El educador frente al técnico

    ¿Qué significa ser buen docente? El educador frente al técnico

    Este trabajo, entendiendo que todo docente es antes educador que instructor, tratará de defender que, al contrario de lo que suele pensarse, su formación no puede ser meramente técnica. No cualquiera debería poder ser docente, pues si atendemos al sentido que en sí misma tiene la educación, veremos que r . . .

    Renovar la formación del profesor. El legado pedagógico innovador del primer tercio siglo XX para la escuela actual en España Renovar la formación del profesor. El legado pedagógico innovador del primer tercio siglo XX para la escuela actual en España

    Renovar la formación del profesor. El legado pedagógico innovador del primer tercio siglo XX para la escuela actual en España

    En el presente capítulo se revisan qué principios pedagógicos y metodologías configuraron la escuela renovada, innovadora y moderna del primer tercio del siglo xx en relación con los debates suscitados en la renovación de la formación del profesorado, planteados a partir de las nuevas práct . . .

    Enfoques de formación docente para la sociedad actual Enfoques de formación docente para la sociedad actual

    Enfoques de formación docente para la sociedad actual

    En la cambiante sociedad actual el profesorado precisa un desarrollo profesional continuo. Desde que comenzó la actual crisis sociosanitaria global se ha puesto de manifiesto la necesidad de actualización docente, particularmente en el plano tecnológico. La formación inicial y permanente del profesorado nos adentra en lo . . .
    De la acción a la transformación para una educación de calidad para todos De la acción a la transformación para una educación de calidad para todos

    De la acción a la transformación para una educación de calidad para todos

    La exclusión social y educativa son fenómenos crecientes. La relacionada con lo social va más allá de la pobreza, pues implica la ausencia de participación en la sociedad y con la falta de acceso a bienes básicos y redes de bienestar social, lo cual conduce a un número cada vez mayor de personas a qu . . .
    Identidades docentes para la equidad y la justicia social. Las narraciones fotográficas multimodales en la formación inicial del profesorado Identidades docentes para la equidad y la justicia social. Las narraciones fotográficas multimodales en la formación inicial del profesorado

    Identidades docentes para la equidad y la justicia social. Las narraciones fotográficas multimodales en la formación inicial del profesorado

    Analizamos el valor que la narración visual soportada en la fotografía tiene para ayudar a los futuros docentes a construir una identidad docente inclusiva que reconoce las implicaciones éticas, políticas y sociales que encierra la profesión. Revisamos, en primer lugar, cómo se construye la identidad docent . . .
    Prácticas educativas emergentes para afrontar los retos de la escuela y de la sociedad: El abandono escolar temprano y la desigualdad educativa Prácticas educativas emergentes para afrontar los retos de la escuela y de la sociedad: El abandono escolar temprano y la desigualdad educativa

    Prácticas educativas emergentes para afrontar los retos de la escuela y de la sociedad: El abandono escolar temprano y la desigualdad educativa

    En el presente capítulo se analizarán métodos, estrategias y prácticas docentes que exploran alternativas complementarias a la docencia clásica y tradicional. Nuevos enfoques pedagógicos y otras formas de relación educativa, más allá de la figura del docente, que ofrecen una mirada p . . .

    Alcance de la colaboración para la tutoría del alumnado de prácticas externas. Claves para la formación del profesorado Alcance de la colaboración para la tutoría del alumnado de prácticas externas. Claves para la formación del profesorado

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    Los problemas sociales, en la actualidad, precisan la interdisciplinariedad del trabajo en equipos de docentes investigadores para responder a la complejidad con la que deben ser abordados; problemas que tienen una base análoga en el alumnado de educación primaria y el universitario, aunque sus manifestaciones y formas de abordaje sea . . .
    Educando a nativos digitales: Una reinterpretación pedagógica para la sociedad Educando a nativos digitales: Una reinterpretación pedagógica para la sociedad

    Educando a nativos digitales: Una reinterpretación pedagógica para la sociedad

    Desde que Marc Prensky acuñara el término nativos digitales en 2001 para hacer referencia a las nuevas generaciones que nacían ya en una era digitalizada, en contraposición con los inmigrantes digitales a los que la tecnologización les había llegado a etapas más tardías, se ha escrito . . .
    Reseña: Música tradicional, Educación y Patrimonio Reseña: Música tradicional, Educación y Patrimonio

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    Situación de aprendizaje entre iguales mediante el uso de fuentes y la tutoría inter pares, con el título «¿Te lo cuento o me lo cuentas?».
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    En el aula universitaria, el alumnado corrige y explica errores lingüísticos de oraciones propuestas por los compañeros a través del chat de Teams.

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