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Fam d’amics

Muchos niños y niñas tienen hambre de amigos: cada vez más apáticos, están tristes. La amistad, a partir de los dos años, constituye una estructura afectiva fundamental. Empodera en la empatía, acerca a niñas y niños a una pluralid . . .
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Equilibrant els temps i els espais

-¡Buenos días, Ibet! ¡Cómo has descansado?
-Mamá, ¿hoy tampoco tenemos que correr? ¿Y ya podremos salir al parque?
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La discussió tertúlia literària
Una experiència per compartir la lectura i l´escriptura
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Equilibrando los tiempos y los espacios

-¡Buenos días, Ibet! ¡Cómo has descansado?
-Mamá, ¿hoy tampoco tenemos que correr? ¿Y ya podremos salir al parque?
La discusión-tertulia literaria
Una experiencia para compartir la lectura y la escritura
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Entender el llanto infantil

Joy, una niña de 6 años, vuelve del campamento de fin de semana al que ha ido por primera vez con un grupo de niños y monitores escolares. Ha pasado dos noches fuera de casa. Las monitoras refieren que ha estado contenta, aunque el primer día le costó «un poquito». El padre de Joy perci . . .
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Entendre el plor del infants

Joy, una niña de 6 años, vuelve del campamento de fin de semana al que ha ido por primera vez con un grupo de niños y monitores escolares. Ha pasado dos noches fuera de casa. Las monitoras refieren que ha estado contenta, aunque el primer día le costó «un poquito». El padre de Joy perci . . .
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Con las familias: La ternura nos hace fuertes
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Un bebé arcoíris
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Amb les famílies: La tendresa ens fa forts
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Un nadó arc de Sant Martí
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Viaje con nosotros

Cuando se emprende un proyecto de trabajo que parte del deseo del grupo de niños, el ambiente que se crea es tan rico y tan estimulante que a nadie se le ocurriría preguntarse cómo hace la maestra para motivar a sus alumnos y alumnas y lograr tan buenos resultados. La motivación proviene de ellos mismos y es el motor de . . .
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Exquisiteces. O cómo hacer un programa de televisión verdadero

El proyecto que se presenta en este capítulo fue llevado a cabo a iniciativa de una de las familias de los alumnos y alumnas de la autora, pudiendo hacer realidad un sueño: ¡grabar un programa en un plató de televisión auténtico! Tras planificar la actividad con las familias, incluir las ideas que daban los . . .
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¡Ya sé sumar!

La sensación de sorpresa ante lo que ocurre en la escuela es una de las que más le gustan a la autora de este capítulo. En él explica algunos aconteceres de un grupo contable, observador y creativo que le sorprendieron y le hicieron reír, pues no desperdiciaban ninguna ocasión para averiguar el lado matem&a . . .
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Graó Educación

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