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Exclusión socioeducativa e igualdad de oportunidades
Algunas experiencias inclusivas

Esta experiencia se basa en el proyecto Aula Compensatoria, que implementa una ONG en sus propias instalaciones. Busca ofrecer una respuesta inclusiva que frene la situación de desventaja social que muchos jóvenes pertenecientes a entornos desfavorecidos están padeciendo, siendo motivo de exclusión la expulsión . . .
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Exclusió socioeducativa i igualtat d'oportunitats
Algunes experiències inclusives

Aquesta experiència es basa en el projecte «Aula compensatòria», implementat per una ONG en les seves instal·lacions, i que vol oferir una resposta inclusiva que freni la situació de desavantatge social que pateixen molts joves que pertanyen a entorns desfavorits, tot entenent que l’expulsió r . . .
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Noticias de interés
El taller de les papallones
Motivació a la lectura amb menors que es troben en risc de patir exclusió social

La participació de tots els sectors de la comunitat educativa és possible si s’unifiquen objectius que redundin en benefici dels infants i que disminueixin possibles factors de risc d’exclusió que es troben a les zones de transformació social. L’educació és una tasca que implica somiar. . . .
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El taller de las mariposas
Motivación a la lectura con menores en riesgo de exclusión social

La participación de todos los sectores de la comunidad educativa es posible aunando objetivos que redunden en beneficio de los niños y las niñas y aminorando posibles factores de riesgo de exclusión que se encuentran en las zonas de transformación social. La educación es una tarea que implica soña . . .
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Pobreza y bienestar infantil en la Unión Europea. Rompiendo el ciclo de la pobreza a través del apoyo familiar

Eurochild es una red centrada en la promoción de los derechos de la infancia en Europa que, desde los postulados de la Convención de Naciones Unidas de los Derechos del Niño (CDN), trabaja por ejercer una influencia tanto en las políticas europeas como en las de los diferentes Estados miembros. El objetivo de este cap&ia . . .
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Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Situación en la CAPV y nuevas líneas de intervención

El último informe realizado por la Oficina de la Infancia y la Adolescencia del Ararteko sobre problemáticas que afectan a menores vulnerables —extractado en este capítulo— enfoca su punto de mira en determinadas situaciones de especial riesgo y vulnerabilidad desde una perspectiva evolutiva, destacando las relacion . . .
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Riesgo psicosocial y promoción de la resiliencia

Gran parte de las familias en situaciones de riesgo pueden llegar a solucionar sus dificultades con un apoyo adecuado. Esta metodología de trabajo, centrada en las competencias, busca soluciones en el mismo entorno donde se originan los problemas mediante una involucración positiva de todo el sistema familiar y de los recursos comunit . . .
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Adolescentes en riesgo o especial vulnerabilidad. Buenas prácticas socioeducativas desde y con el sistema educativo en Cataluña

La acción socioeducativa con adolescentes debería apoyarse en las tres premisas propuestas en este capítulo: 1. Normalizar entre los profesionales la filosofía y el sentido de la Convención de los Derechos del Niño; 2. Avanzar hacia un profesional con clara orientación reflexiva-investigadora; y 3. A . . .
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La intervención de Fundación Meniños con las familias de alto riesgo en el contexto de protección de menores

La Fundación Meniños es una ONG que trabaja por los derechos de niños, niñas y adolescentes en situación de dificultad social. El programa de integración familiar que se presenta en este capítulo parte de la premisa de que gran parte de las familias que tienen a alguno de sus miembros en un centro de . . .
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Recomendaciones para una buena práctica en la intervención con adolescencia en riesgo y familias

El término «buenas prácticas» es uno de los más utilizados en los últimos años en muy diferentes ámbitos, entre los que se encuentran tanto los servicios sociales como los de integración social. A pesar de su uso extendido, no existe una única y consensuada definición del mi . . .
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Punto de partida

En este capítulo se abordan algunos referentes teóricos que nos ayudarán a entender la realidad del alumna . . .
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Conceptos clave: vulnerabilidad, riesgo y maltrato

En este capítulo definiremos, en primer lugar, la idea de «dificultad social» a partir de tres conceptos afines: vulnerabilidad, riesgo y maltrato. Trabajar con ellos permite abordar de manera preventivael asunto e incidir en los factores biopsicosociales antes de que se produzca el problema. Seguidamente, presentaremos los facto . . .
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¿De qué alumnado de mayor vulnerabilidad al riesgo y al maltrato hablamos?

Queremos hacer una referencia especial a aquellos grupos de alumnos y alumnas que, por sus condiciones específicas o bie . . .
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Detección: ¿por dónde empezar?

«Detectar» significa reconocer o identificar la existencia de una situación susceptible de ser atendida. Es . . .
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