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    Proyecto lingüístico de centro Proyecto lingüístico de centro

    Proyecto lingüístico de centro
    Cómo abordar la mejora de las habilidades comunicativas desde la institución escolar

    Un libro eminentemente práctico, orientado a facilitar la labor coordinada del profesorado en lo que respecta al trabajo de las habilidades de comunicación. A partir de una base teórica sólida y de una experiencia dilatada apoyada en la investigación y en el asesoramiento de centros, ofrece claves útiles . . .

    La planificación didáctica en lengua y literatura La planificación didáctica en lengua y literatura

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    La planificació didàctica en llengua i literatura La planificació didàctica en llengua i literatura

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    El proyecto plurilingüe e intercultural de la escuela catalana El proyecto plurilingüe e intercultural de la escuela catalana

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    Principios, constataciones y conclusiones para la gestión de centros

    El projecte plurilingüe i intercultural de l’escola catalana El projecte plurilingüe i intercultural de l’escola catalana

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    Principis, constatacions i conclusions per a la gestió de centres

    Gestió de l’aprenentatge de les llengües: Let’s make art in English! Gestió de l’aprenentatge de les llengües: Let’s make art in English!

    Gestió de l’aprenentatge de les llengües: Let’s make art in English!

    Para mejorar la expresión y la comprensión oral de la lengua inglesa en la etapa de educación primaria, nuestra escuela decidió remodelar las sesiones de inglés, aumentando las horas de lengua inglesa dentro del área de educación visual y plástica, haciendo un taller de ar . . .
    Gestión del aprendizaje de las lenguas: Let´s make art in English! Gestión del aprendizaje de las lenguas: Let´s make art in English!

    Gestión del aprendizaje de las lenguas: Let´s make art in English!

    Para mejorar la expresión y la comprensión oral de la lengua inglesa en la etapa de educación primaria, nuestra escuela decidió remodelar las sesiones de inglés, aumentando las horas de lengua inglesa dentro del área de educación visual y plástica, haciendo un taller de ar . . .
    El lenguaje de las palabras, un juego de complicidades El lenguaje de las palabras, un juego de complicidades

    El lenguaje de las palabras, un juego de complicidades

    El taller que se presenta en este capítulo tiene como objetivo tomar conciencia de que el aprendizaje del lenguaje en la . . .
    El proyecto lingüístico de centro: aprender más y comunicar mejor desde todas las áreas El proyecto lingüístico de centro: aprender más y comunicar mejor desde todas las áreas

    El proyecto lingüístico de centro: aprender más y comunicar mejor desde todas las áreas

    En el presente artículo damos a conocer algunas de las claves propias del proyecto lingüístico de centro (PLC), entendido como plan global de mejora de las habilidades de comunicación. Analizamos las ventajas de este tipo de actuaciones, las líneas maestras que lo componen y hacemos mención al programa PLC . . .

    Se prohíbe no hablar Se prohíbe no hablar

    Se prohíbe no hablar

    Diversos factores metodológicos y contextuales hacen que la expresión oral se trabaje muy poco en secundaria. Mostramos algunos ejemplos del uso de las TIC para enriquecer los Planes Lectores y otras actividades, como el recitado de poemas y las exposiciones orales en el aula.
    Ideas clave para orientar los planes de lectura y escritura Ideas clave para orientar los planes de lectura y escritura

    Ideas clave para orientar los planes de lectura y escritura

    El artículo se ocupa de uno de los componentes que ha de formar parte de los planes de lectura y de escritura: el marco conceptual que da sentido y coherencia a las acciones que se han de consensuar: qué se entiende por lectura y escritura, qué tipo de prácticas de lectura y de escritura se quieren promocionar, qué . . .
    ¿Cómo construir un plan de lectura y escritura de centro? ¿Cómo construir un plan de lectura y escritura de centro?

    ¿Cómo construir un plan de lectura y escritura de centro?

    En este artículo se ofrecen pautas para la elaboración, implementación y evaluación del plan de lectura y escritura de centro (PLEC), tanto en educación primaria como en secundaria, desde una concepción interactiva, constructiva y multidimensional de dichas competencias. Tras definir dicho plan y señ . . .
    La formación del profesorado, las familias y los planes de lectura, escritura y expresión oral La formación del profesorado, las familias y los planes de lectura, escritura y expresión oral

    La formación del profesorado, las familias y los planes de lectura, escritura y expresión oral

    Elaborar un plan de lectura, escritura y expresión oral requiere del profesorado un proceso de formación permanente. Por ello, se ofrecen en este artículo reflexiones y referencias sobre personas, grupos de estudio y de trabajo y recursos con el deseo de que sirvan para que cada centro escolar pueda acceder a sus contenidos . . .

    La compentecia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura La compentecia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura

    La compentecia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura

    Se presentan orientaciones específicas para que los centros educativos, en función de su realidad singular, articulen la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos vinculados a la competencia informacional desde la coordinación pedagógica y la corresponsabilidad educativa. Se propone un proceso que implica de . . .

    Lectura, educación literaria y plan de lectura y escritura en infantil y en primaria Lectura, educación literaria y plan de lectura y escritura en infantil y en primaria

    Lectura, educación literaria y plan de lectura y escritura en infantil y en primaria

    Los documentos que marcan pautas de funcionamiento y establecen mínimos comunes para que una comunidad educativa sepa cómo se trabaja en el centro un tema en concreto son de vital importancia. Que una escuela haya analizado las necesidades educativas, detectado carencias y redactado en función de estas un plan de lectura de . . .

    Los planes de lectura y escritura de centro Los planes de lectura y escritura de centro

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    Idees clau per orientar els plans de lectura i d´escriptura Idees clau per orientar els plans de lectura i d´escriptura

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    Com podem construir un pla de lectura i d´escriptura de centre? Com podem construir un pla de lectura i d´escriptura de centre?

    Com podem construir un pla de lectura i d´escriptura de centre?

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    La formació del professorat, les famílies i els plans de lectura, escriptura i expressió oral La formació del professorat, les famílies i els plans de lectura, escriptura i expressió oral

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    Elaborar un plan de lectura, escritura y expresión oral requiere del profesorado un proceso de formación permanente. Por ello, se ofrecen en este artículo reflexiones y referencias sobre personas, grupos de estudio y de trabajo y recursos con el deseo de que sirvan para que cada centro escolar pueda acceder a sus contenidos . . .

    La competència informacional (llegir per aprendre) al pla de lectura i escriptura La competència informacional (llegir per aprendre) al pla de lectura i escriptura

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    Se presentan orientaciones específicas para que los centros educativos, en función de su realidad singular, articulen la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos vinculados a la competencia informacional desde la coordinación pedagógica y la corresponsabilidad educativa. Se propone un proceso que implica de . . .

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  1. Español (32)
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Etapa del contenido
  1. Ed. Infantil (9)
  2. Ed. Primaria (32)
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  4. Formación del profesorado (16)
  5. General (2)
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  1. Biblioteca Infantil (español) (1)
  2. Formación del Profesorado. (Máster Secundaria) (1)
  3. Graó Educación (12)
  4. Ideas Clave (1)
  5. Revista Articles (11)
  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
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  1. Plan integral de centro (56)
  1. Planes lingüísticos / Proyecto lingüístico (56)

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