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    La innovació educativa fonamentada en l´evidència científica La innovació educativa fonamentada en l´evidència científica

    La innovació educativa fonamentada en l´evidència científica

    Al llarg de la història, l’esser humà ha necessitat construir marcs teòrics per interpretar i conèixer els diferents fenòmens i factors que intervenen en el desenvolupament de les persones en els diversos àmbits d’actuació; marcs teòrics que ajuden a comprendre les diverses real . . .

    Evidències de la recerca educativa facilitadores de la pràctica docent Evidències de la recerca educativa facilitadores de la pràctica docent

    Evidències de la recerca educativa facilitadores de la pràctica docent

    Sovint els centres educatius tenim uns ritmes de treball que no ens deixen prou temps per poder gestionar, optimitzar els recursos i reflexionar, compartir experiències, i avaluar i dissenyar estratègicament per a la millora. En el procés de reflexió i professionalitat de l’equip educatiu de l’escola Merc& . . .

    Entrevista a Chris Brown, reconegut expert internacional en pràctiques educatives informades per l´evidència Entrevista a Chris Brown, reconegut expert internacional en pràctiques educatives informades per l´evidència

    Entrevista a Chris Brown, reconegut expert internacional en pràctiques educatives informades per l´evidència

    L’ús de l’evidència de la investigació per part de mestres i professorat actualment experimenta un interès global en les polítiques i la pràctica, amb molts governs que promocionen ara la importància dels esforços de millora informats en la recerca. No obstant aix&o . . .

    T´explico el meu poble 3.0 T´explico el meu poble 3.0

    T´explico el meu poble 3.0

    A fin de poner en valor la cultura y riqueza de Burguillos, su patrimonio material e inmaterial y su singularidad, y para dar respuesta a la necesidad de conocer la importancia del legado de los antepasados, niños y niñas de primaria crean una audioguía infantil sobre su conjunto histórico-artístico. . . .

    Preguntes interessants que donen sentit a l´aprenentatge Preguntes interessants que donen sentit a l´aprenentatge

    Preguntes interessants que donen sentit a l´aprenentatge
    Un currículum competencial que personalitza

    La escuela pública Riera de Ribes inició su proyecto bajo el lema «Otra escuela es posible» en el año 2001 a raíz de la división del único centro escolar que había en el municipio de Sant Pere de Ribes. El proyecto pretende, bajo una mirada competencial del currículo, . . .

    Col·laboració docent. Compartim mirades pedagògiques Col·laboració docent. Compartim mirades pedagògiques

    Col·laboració docent. Compartim mirades pedagògiques

    Este artículo refleja la importancia de la reflexión conjunta del claustro, la importancia del acompañamiento y la elaboración de documentación docente para que la base y esencia del proyecto educativo de centro tenga sostenibilidad en el tiempo.
    Te cuento mi pueblo 3.0 Te cuento mi pueblo 3.0

    Te cuento mi pueblo 3.0

    A fin de poner en valor la cultura y riqueza de Burguillos, su patrimonio material e inmaterial y su singularidad, y para dar respuesta a la necesidad de conocer la importancia del legado de los antepasados, niños y niñas de primaria crean una audioguía infantil sobre su conjunto histórico-artístico. . . .

    Preguntas interesantes que dan sentido al aprendizaje Preguntas interesantes que dan sentido al aprendizaje

    Preguntas interesantes que dan sentido al aprendizaje
    Un currículo competencial que personaliza

    La escuela pública Riera de Ribes inició su proyecto bajo el lema «Otra escuela es posible» en el año 2001 a raíz de la división del único centro escolar que había en el municipio de Sant Pere de Ribes. El proyecto pretende, bajo una mirada competencial del currículo, . . .

    Colaboración docente. Compartimos miradas pedagógicas Colaboración docente. Compartimos miradas pedagógicas

    Colaboración docente. Compartimos miradas pedagógicas

    Este artículo refleja la importancia de la reflexión conjunta del claustro, la importancia del acompañamiento y la elaboración de documentación docente para que la base y esencia del proyecto educativo de centro tenga sostenibilidad en el tiempo.
    Codocencia: ¿moda o modelo? Codocencia: ¿moda o modelo?

    Codocencia: ¿moda o modelo?

    La codocencia irrumpe en los escenarios educativos. En ocasiones, promovida por equipos directivos que buscan la innovación a través de su simple aplicación como estructura organizativa. En otras, como proceso de mejora de profesorado voluntarioso. Y, a veces, como estrategia efectiva de inclusión ed . . .
    Experiencias emergentes de gestión escolar en pandemia Experiencias emergentes de gestión escolar en pandemia

    Experiencias emergentes de gestión escolar en pandemia

    En el «Bloc» de Aula se publicó la primera parte de este trabajo, titulado «Aprendizajes emergentes de tres experiencias de gestión escolar en pandemia». Ahora profundizamos en algunas de las respuestas dadas, fruto del debate entre tres CEIP situados en el área metropolitana de Granada: . . .

    La pedagogía del cambio (desde lo cotidiano) La pedagogía del cambio (desde lo cotidiano)

    La pedagogía del cambio (desde lo cotidiano)

    En este momento estamos asistiendo a importantes procesos de reflexión que generan potentes cambios en términos de colaboración profesional, porque está claro que ningún claustro quiere seguir rezagado. El cambio ha comenzado.
    Experiències emergents de gestió escolar en pandèmia Experiències emergents de gestió escolar en pandèmia

    Experiències emergents de gestió escolar en pandèmia

    En el «Bloc» de Aula se publicó la primera parte de este trabajo, titulado «Aprendizajes emergentes de tres experiencias de gestión escolar en pandemia». Ahora profundizamos en algunas de las respuestas dadas, fruto del debate entre tres CEIP situados en el área metropolitana de Granada: . . .

    La pedagogia del canvi (des de la quotidianitat) La pedagogia del canvi (des de la quotidianitat)

    La pedagogia del canvi (des de la quotidianitat)

    En este momento estamos asistiendo a importantes procesos de reflexión que generan potentes cambios en términos de colaboración profesional, porque está claro que ningún claustro quiere seguir rezagado. El cambio ha comenzado.
    ¿Qué hacen actualmente las familias? ¿Qué hacen actualmente las familias?

    ¿Qué hacen actualmente las familias?

    Hoy en día nos encontramos con familias que consideran necesario complementar la escuela y agregan a la educación de sus hijos proyectos diferentes a la clase ordinaria. Esta nueva tendencia se percibe en los centros, y crece la conciencia acerca de la necesidad de una mayor preparación.

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