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    Ilusiones y desilusiones. Respuestas saludables Ilusiones y desilusiones. Respuestas saludables

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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
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    Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
    Compartir saber y saber compartir Compartir saber y saber compartir

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    Acciones saludables que generan bienestar

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    Accions saludables que generen benestar

    Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos en el claustro, por escucharnos» Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos en el claustro, por escucharnos»

    Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos en el claustro, por escucharnos»

    La escuela Octavio Paz, situada en el barrio barcelonés de Navas, es uno de esos lugares donde una recupera de repente la esperanza por un mundo mejor. La apuesta constante de su equipo por hacer de la escuela un tiempo y un espacio de aprendizaje real, significativo y de transformación social ha convertido el centro en un lugar que o . . .
    Xavier López: «Vam començar per saber qui som, per escoltar-nos» Xavier López: «Vam començar per saber qui som, per escoltar-nos»

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    La escuela Octavio Paz, situada en el barrio barcelonés de Navas, es uno de esos lugares donde una recupera de repente la esperanza por un mundo mejor. La apuesta constante de su equipo por hacer de la escuela un tiempo y un espacio de aprendizaje real, significativo y de transformación social ha convertido el centro en un lugar que o . . .
    Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos, por escucharnos» Xavier López: «Empezamos por saber quiénes somos, por escucharnos»

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    Xavier López: «Vam començar per saber qui som, per escoltar-nos» Xavier López: «Vam començar per saber qui som, per escoltar-nos»

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    Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables Responsabilidad y compromiso. Respuestas saludables

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    Sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
    Responsabilitat i compromís. Respostes saludables Responsabilitat i compromís. Respostes saludables

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    Valor del optimismo. Respuestas saludables Valor del optimismo. Respuestas saludables

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    Valor de l’optimisme: Respostes saludables Valor de l’optimisme: Respostes saludables

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    ¡El compartir «sabe» mejor! ¡El compartir «sabe» mejor!

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    La estructura de «Seguimiento del alumnado» nos permite recoger, analizar y valorar el proceso de cada alumna y alumno, a la vez que nos facilita, elaborar y diseñar estrategias conjuntas de intervención con mayor flexibilidad. Posibilita la acción educativa compartida, ya que todo el profesorado que incide en un . . .

    El fet de compartir «sap» millor! El fet de compartir «sap» millor!

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    La estructura de «Seguimiento del alumnado» nos permite recoger, analizar y valorar el proceso de cada alumna y alumno, a la vez que nos facilita, elaborar y diseñar estrategias conjuntas de intervención con mayor flexibilidad. Posibilita la acción educativa compartida, ya que todo el profesorado que incide en un . . .

    La evaluación en los procesos de formación en centros La evaluación en los procesos de formación en centros

    La evaluación en los procesos de formación en centros
    Una propuesta del equipo del CEP de Ibiza

    La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional me . . .
    L’avaluació en els processos de formació en centres L’avaluació en els processos de formació en centres

    L’avaluació en els processos de formació en centres
    Una proposta de l’equip del CEP d’Eivissa

    La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional me . . .
    Liderazgo directivo en los centros educativos: salir de la maraña de la confusión Liderazgo directivo en los centros educativos: salir de la maraña de la confusión

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    Mejorar las prácticas directivas es un deseo y una tarea permanentemente inacabada. Este anhelo resulta inalcanzable cuando se confunden concepciones sobre qué supone dirigir un centro educativo y, más aún, si contribuimos a aumentar el desconcierto con nuestras reflexiones y orientaciones. En este artículo, su . . .

    Intervenir-hi sense interferir-hi: el canvi del paper de la persona adulta Intervenir-hi sense interferir-hi: el canvi del paper de la persona adulta

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    Encontrar la mejor manera de intervenir sin interferir es difícil, por eso el trabajo en equipo, para tener variedad de miradas, y la reflexión constante son la base de este cambio. A continuación, se presentan algunas pinceladas de los cambios que se van experimentando sobre el papel del adulto en el ciclo de educació . . .

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