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    Cuerpo y motricidad en primaria Cuerpo y motricidad en primaria

    Cuerpo y motricidad en primaria
    La pedagogía dialógico corporal

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    Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com

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    Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física Materiales a examen: Multiscopic, comunidad de investigación y formación en educación física

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    Somos comunidad Somos comunidad

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    15h | Homologado | Bonificable

    Descripción
    Este curso gira en torno al concepto de comunidad educativa, poniendo el acento en cómo los centros docentes se convierten en nodos que interactúan con objetivos y proyectos comunes con el entorno. Hablamos de una nueva . . .

    ¿El profesor es necesario para aprender? ¿El profesor es necesario para aprender?

    ¿El profesor es necesario para aprender?

    En ocasiones, el alumnado reconoce que aprende más fuera de las aulas. El centro se distancia de su interés y, a su vez, ellos y ellas encuentran maestros en otros entornos. ¿Cómo puede hacerse imprescindible el docente en este contexto?
    L´ensenyant és necessari per aprendre? L´ensenyant és necessari per aprendre?

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    En ocasiones, el alumnado reconoce que aprende más fuera de las aulas. El centro se distancia de su interés y, a su vez, ellos y ellas encuentran maestros en otros entornos. ¿Cómo puede hacerse imprescindible el docente en este contexto?
    La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos La persona tutora y padres y madres han de establecer relaciones que comporten reconocimiento, valoración y compromiso mutuos

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    Demasiado a menudo, familias y escuela se miran de reojo, entre la distancia o la indiferencia en el mejor de los casos, y el c . . .
    Notícies d'interès Notícies d'interès

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    Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología Tendencias en investigación educativa en la sociedad de la información: Expectativas y realidades desde la sociología

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    Para llevar a cabo un adecuado análisis sociológico de las últimas tendencias educativas es necesario remarcar la aportación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los procesos de en . . .

    EB Cappont: comunidad 0-3 con raíces y bufandas EB Cappont: comunidad 0-3 con raíces y bufandas

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    La Escola Bressol Cappont (Lleida) es una comunidad de aprendizaje desde el 2004. En ella, el profesorado, junto con familiares y demás agentes educativos cuidan todos los detalles que mejoran la convivencia y utilizan recursos diversos para fomentar los aprendizajes de su alumnado.
    Transformar una escuela de medio social desfavorecido Transformar una escuela de medio social desfavorecido

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    Hace seis años, a partir de una convocatoria del Gobierno Vasco, entré a trabajar en la comunidad de aprendizaje de una escuela pública de infantil y primaria (2-12 años) con población en riesgo de exclusión. Durante este tiempo, he podido comprobar la importancia de un trabajo comunitario para mejorar la s . . .
    Escola El Roure. Un model de comunitat d’aprenentatge per cuidar la vida Escola El Roure. Un model de comunitat d’aprenentatge per cuidar la vida

    Escola El Roure. Un model de comunitat d’aprenentatge per cuidar la vida

    El Roure és una escola per a famílies amb fills i filles entre 3 i 15 anys, situada en un entorn rural (Alt Penedès). Desenvolupa un concepte de comunitat d’aprenentatge basada en la cura de l’acompanyament emocional com a eix del creixement saludable i el respecte per la forma, el ritme i la capacitat innata d&r . . .

    EB Cappont: comunitat 0-3 amb arrels i bufandes EB Cappont: comunitat 0-3 amb arrels i bufandes

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    La Escola Bressol Cappont (Lleida) es una comunidad de aprendizaje desde el 2004. En ella, el profesorado, junto con familiares y demás agentes educativos cuidan todos los detalles que mejoran la convivencia y utilizan recursos diversos para fomentar los aprendizajes de su alumnado.
    Transformar una escola de medi social desfavorit Transformar una escola de medi social desfavorit

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    Hace seis años, a partir de una convocatoria del Gobierno Vasco, entré a trabajar en la comunidad de aprendizaje de una escuela pública de infantil y primaria (2-12 años) con población en riesgo de exclusión. Durante este tiempo, he podido comprobar la importancia de un trabajo comunitario para mejorar la s . . .
    Socializar en la no violencia desde el 0-3 Socializar en la no violencia desde el 0-3

    Socializar en la no violencia desde el 0-3

    El equipo docente de la Escola Bressol Municipal Cappont, de Lleida, presentamos un enfoque y una filosofía de trabajo con la idea de socializar en la no violencia y prevenirla desde los 0 años.
    La formación en convivencia del profesorado La formación en convivencia del profesorado

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    Socialitzar en la no-violència des del 0-3 Socialitzar en la no-violència des del 0-3

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    El equipo docente de la Escola Bressol Municipal Cappont, de Lleida, presentamos un enfoque y una filosofía de trabajo con la idea de socializar en la no violencia y prevenirla desde los 0 años.
    La formació del professorat en convivència La formació del professorat en convivència

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    El apoyo educativo en comunidades de aprendizaje El apoyo educativo en comunidades de aprendizaje

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    ¿Cómo, cuándo y dónde?

    El siguiente artículo se basa en una investigación de cuatro años, organizada por la Universidad de Barcelona, en la que se estudió el apoyo educativo en tres comunidades de aprendizaje de Cataluña, desde una perspectiva de participación y diálogo orientada hacia la obtención de mayores niv . . .

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  6. Ver mas
Categoría / taxonomía
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  1. Tipología escolar (85)
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