No tiene artículos en su carrito de compras.
Buscador de productos
-
![La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación]()
![La política educativa española y la educación para el desarrollo: Una revisión de las últimas leyes de educación]()
-
![Integrar la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en proyecto educativo de Virxe da Cela]()
![Integrar la educación para el desarrollo y la ciudadanía global en proyecto educativo de Virxe da Cela]()
-
![Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela]()
![Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela]()
-
![Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela]()
![Reseña: Habilidades para la vida: Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela]()
-
![El aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de las competencias calve: La adquisición de la competencia digital y la competencia comunicativa e]()
![El aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de las competencias calve: La adquisición de la competencia digital y la competencia comunicativa e]()
-
![La experiencia educativa en el aula]()
![La experiencia educativa en el aula]()
-
![Estrategias para el desarrollo de competencias]()
![Estrategias para el desarrollo de competencias]()
-
![Plan de Diversificación Curricular: estancias formativas en empresas]()
![Plan de Diversificación Curricular: estancias formativas en empresas]()
-
![Programación por competencias en educación física]()
![Programación por competencias en educación física]()
Programación por competencias en educación física
Las competencias se han convertido en un referente curricular desde su aparición en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Siguiendo normativa europea, su papel se ha consolidado en el marco de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora d . . . -
![Escribir a través del currículo]()
![Escribir a través del currículo]()
-
![Escriure a través del currículum]()
![Escriure a través del currículum]()
-
![La reproducción asexual]()
![La reproducción asexual]()
-
![¿Qué pasa a nivel microscópico?]()
![¿Qué pasa a nivel microscópico?]()
-
![Recursos para el aula: Situaciones problema: punto de partida para el desarrollo de la competencia científica]()
![Recursos para el aula: Situaciones problema: punto de partida para el desarrollo de la competencia científica]()
-
![Euterpe y Terpsícore en diálogo: música y movimiento como lenguajes complementarios]()
![Euterpe y Terpsícore en diálogo: música y movimiento como lenguajes complementarios]()
-
![Contenidos y habilidades por ciclos educativos]()
![Contenidos y habilidades por ciclos educativos]()
-
![El batxillerat internacional, avui]()
![El batxillerat internacional, avui]()
-
![REVISTA GUIX - 420 (DESEMBRE 15) - La pedagogia de projectes]()
![REVISTA GUIX - 420 (DESEMBRE 15) - La pedagogia de projectes]()
-
![REVISTA AULA - 247 (DICIEMBRE 15) - La pedagogía de proyectos]()
![REVISTA AULA - 247 (DICIEMBRE 15) - La pedagogía de proyectos]()
-
![La pedagogia de projectes]()
![La pedagogia de projectes]()
Graó Educació
Información
Todos los contenidos de esta página son propiedad de:
IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.
Tel: (34) 93.408.04.64
E-mail info@grao.com
