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Corporalidades, emociones y educación física
Estacions d’aprenentatge: Una proposta per cooperar i aprendre

Este artículo presenta una experiencia de trabajo con estaciones de aprendizaje en primaria, que constituye una estrategia metodológica compatible con el trabajo cooperativo, con el fin de ofrecer experiencias para aprender cooperando y haciendo un uso eficaz del tiempo y de los recursos. A su vez, se promueven el . . .
Estaciones de aprendizaje: Una propuesta para cooperar y aprender
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Este artículo presenta una experiencia de trabajo con estaciones de aprendizaje en primaria, que constituye una estrategia metodológica compatible con el trabajo cooperativo, con el fin de ofrecer experiencias para aprender cooperando y haciendo un uso eficaz del tiempo y de los recursos. A su vez, se promueven el . . .
¿Qué es «lo que no va» bien?

¿Qué es lo que no va bien, cuando hay tanta dedicación y cuidado por parte del profesorado? ¿Por qué nuestros jóvenes, esas personas a las que miramos buscando su bien, no quieren aprender en la sociedad del conocimiento, del aprendizaje, de la novedad material?
Què és «el que no va bé»?

¿Qué es lo que no va bien, cuando hay tanta dedicación y cuidado por parte del profesorado? ¿Por qué nuestros jóvenes, esas personas a las que miramos buscando su bien, no quieren aprender en la sociedad del conocimiento, del aprendizaje, de la novedad material?
Reseña: Jugando con las matemáticas: Los juegos como recurso de enseñanza y aprendizaje matemático
3D Builder como recurso para aprender geometría en educación primaria

La geometría puede ser un concepto abstracto a la hora de enseñar y aprender, ya que la gran mayoría de los docentes carecemos de facetas artísticas para su diseño o aún los discentes no han desarrollado una visión espacial para poder aprender de una manera funcional, aunque esto . . .
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3D Builder com a recurs per aprendre geometria a l´educació primària

La geometría puede ser un concepto abstracto a la hora de enseñar y aprender, ya que la gran mayoría de los docentes carecemos de facetas artísticas para su diseño o aún los discentes no han desarrollado una visión espacial para poder aprender de una manera funcional, aunque esto . . .
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Us espero a l’altra banda de la pantalla
1 dia + és 1 dia menys

1 día + es 1 día menos es la solución encontrada para poder llegar a todo el alumnado de una zona rural gallega que no disponía de los medios tecnológicos suficientes para afrontar clases virtuales. A través de este proyecto, el alumnado disfruta cada día realizando un reto, enig . . .
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Os espero al otro lado de la pantalla
1 día + es 1 día menos.

1 día + es 1 día menos es la solución encontrada para poder llegar a todo el alumnado de una zona rural gallega que no disponía de los medios tecnológicos suficientes para afrontar clases virtuales. A través de este proyecto, el alumnado disfruta cada día realizando un reto, enig . . .
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¿Es la confusión beneficiosa en matemáticas?
Emociones epistémicas y razonamiento regresivo

En este artículo se reflexiona sobre la conexión entre emociones epistémicas, vinculadas al conocimiento y al proceso de conocer, y la resolución de problemas matemáticos. Se analiza una experiencia con estudiantes de 4.º de ESO, estableciendo conexiones entre emociones epistémicas y razonamiento regre . . .
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Del juego cooperativo al aprendizaje cooperativo

Promover valores como el respeto, la iniciativa, la aceptación de la diversidad, la empatía, la cooperación, la solidaridad, el acuerdo y la cohesión grupal es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. En este artículo se muestra cómo el aprendizaje cooperativo es fundamental par . . .
Els paisatges d´aprenentatge amb Genial.ly
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Los paisajes de aprendizaje con Genial.ly
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En contexto: La ciencia de Juego de tronos

Juego de tronos ha despertado un fenómeno fan que ha trascendido más allá del medio televisivo. Al respecto, se consideró un marco ideal para elaborar un proyecto llamado «Ciencia de Juego de tronos» que usara como contexto contenidos y escenarios de la serie, poniéndos . . .
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Recursos digitales para la enseñanza musical en la ESO
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Google Forms y QR: candados digitales. Una experiencia desafiante

El app smashing ha llegado para quedarse. Combinar diferentes aplicaciones nos abre un mundo de posibilidades. Descubrir en las herramientas de Google múltiples opciones y darles nuevas perspectivas al fusionarlos con códigos QR nos permite crear nuevas experiencias.
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Google Forms i QR: cadenats digitals. Una experiència desafiadora

El app smashing ha llegado para quedarse. Combinar diferentes aplicaciones nos abre un mundo de posibilidades. Descubrir en las herramientas de Google múltiples opciones y darles nuevas perspectivas al fusionarlos con códigos QR nos permite crear nuevas experiencias.
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Juego de Tronox
La conquista del continente ibérico

Esta propuesta de gamificación y de clase invertida tiene como objetivo que el alumnado de 1.º de ESO trabaje el relieve de la península ibérica aprovechando los escenarios naturales de la serie Juego de tronos localizados en ella. Además, se trabajan las competencias clave y el uso de las . . .
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La conducta motivacional del alumnado
Una construcción psicológica
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