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    Dejen jugar, por favor Dejen jugar, por favor

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    Niños sentados haciendo asambleas interminables, niñas que realizan fichas o propuestas que no tienen que ver con su realidad y necesidades, una infancia sujeta a las necesidades adultas…
    Con las familias: STEM en familia Con las familias: STEM en familia

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    Las instalaciones de juego: metáforas de la vida de relación Las instalaciones de juego: metáforas de la vida de relación

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    Deixin jugar, si us plau Deixin jugar, si us plau

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    Niños sentados haciendo asambleas interminables, niñas que realizan fichas o propuestas que no tienen que ver con su realidad y necesidades, una infancia sujeta a las necesidades adultas…
    Amb les famílies: STEM en família Amb les famílies: STEM en família

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    Les instal·lacions de joc: metàfores de la vida de relació Les instal·lacions de joc: metàfores de la vida de relació

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    ¿Jugamos? ¿Jugamos?

    ¿Jugamos?
    El derecho al tiempo libre, al juego y a la escuela

    Etimológicamente la palabra juego viene del latín iocus, que significa ‘diversión’, ‘esparcimiento’, ‘broma’, ‘pasatiempos’. El juego es una actividad por la que el ser humano aprende a relacionarse con su ámbito familiar, material, soci . . .

    Juguem? Juguem?

    Juguem?
    El dret al temps de lleure, al joc i a l'escola

    Etimológicamente la palabra juego viene del latín iocus, que significa ‘diversión’, ‘esparcimiento’, ‘broma’, ‘pasatiempos’. El juego es una actividad por la que el ser humano aprende a relacionarse con su ámbito familiar, material, soci . . .

    Ciencia en la primera infancia Ciencia en la primera infancia

    Ciencia en la primera infancia
    49 + 1 propuestas de libre elección

    En los últimos tiempos, en las escuelas de infantil y primaria, se ha extendido ampliamente la introducción de la organización por ambientes o espacios de libre elección, habitualmente distribuidos en ámbitos temáticos de conocimiento. Este libro quiere dar respuesta a la necesidad de construir espacios . . .

    Materiales en la escuela infantil 0-3: objetos que tejen la vida cotidiana Materiales en la escuela infantil 0-3: objetos que tejen la vida cotidiana

    Materiales en la escuela infantil 0-3: objetos que tejen la vida cotidiana

    Materiales, juego y creatividad Materiales, juego y creatividad

    Materiales, juego y creatividad

    El juego es una parte fundamental de la evolución humana, pero para que este sea lo más rico posible la mirada adulta y la selección de materiales debe ser realizada con mimo y reconectando con nuestra niña o niño interior.
    Materials a l’escola infantil 0-3: objectes que teixeixen la vida quotidiana Materials a l’escola infantil 0-3: objectes que teixeixen la vida quotidiana

    Materials a l’escola infantil 0-3: objectes que teixeixen la vida quotidiana

    Materials, joc i creativitat Materials, joc i creativitat

    Materials, joc i creativitat

    El juego es una parte fundamental de la evolución humana, pero para que este sea lo más rico posible la mirada adulta y la selección de materiales debe ser realizada con mimo y reconectando con nuestra niña o niño interior.
    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6 La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    La enorme sencillez de las utopías educativas en la etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6 L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    L´enorme senzillesa de les utopies educatives a l´etapa 0-6

    Cuando diseñamos aprendizajes para niños y niñas en la etapa 0-6, lo hacemos, sin duda, para favorecer al máximo su desarrollo. Nos debatimos entre lo que es posible y lo que nos gustaría, entre la realidad diaria y la utopía. No obstante, a menudo no nos damos cuenta de que, para alcanzar la utopía . . .
    Ciència des del néixer Ciència des del néixer

    Ciència des del néixer
    49 + 1 propostes de lliure elecció

    En els darrers temps, a les escoles d'infantil i primària, s'ha estès àmpliament la introducció de l'organització per ambients o espais de lliure elecció, habitualment distribuïts en àmbits temàtics de coneixement. Aquest llibre vol donar resposta a la necessitat de construir espais de . . .

    El lugar del símbolo El lugar del símbolo

    El lugar del símbolo
    El imaginario infantil en las instalaciones de juego

    Las instalaciones de juego, o lugar del símbolo, proponen el descubrimiento de todo lo que el relato lúdico comunica (la valentía, el temor o el cuidar y ser cuidado) desde la mirada, la escucha y el acompañamiento de la infancia. Así, el juego es ficción de ficciones porque a través de & . . .

    Psicomotricitat: espais estimulants i enriquidors per fomentar la creativitat Psicomotricitat: espais estimulants i enriquidors per fomentar la creativitat

    Psicomotricitat: espais estimulants i enriquidors per fomentar la creativitat

    En este artículo, se da a conocer la experiencia psicomotriz con niños y niñas de 3 a 6 años basada en la actividad motriz espontánea. La creatividad y la imaginación ante el material que se les propone son, junto con las propias criaturas, sus protagonistas. Asimismo, se pretende reflexionar también . . .
    La importància de la naturalesa en la infància La importància de la naturalesa en la infància

    La importància de la naturalesa en la infància

    Educant en la natura a través del cor. Experiències 0-3 Educant en la natura a través del cor. Experiències 0-3

    Educant en la natura a través del cor. Experiències 0-3

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