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Queremos hacer un tipi indio en el que quepamos nosotros

En este capítulo se recoge un ejemplo de buenas prácticas de inclusión educativa a partir de la experiencia del CEIP Joan Maragall, situa . . .
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Una sesión de «La descoberta de l'Aristòtil Mas»
El profesorado y las competencias socioemocionales

El cambio de paradigma educativo en la sociedad actual ha llevado a replantearse la profesión docente. En la actualidad, el rol del profesor ha de reconsiderarse, así como adquirir una serie de competencias profesionales, pero también aquellas relacionadas con el ámbito socioemocional. Este capítulo ayuda a reflex . . .
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Resiliencia: la superación de adversidades

Ante cualquier adversidad o problema que se pueda presentar, el docente ha de saber anteponerse y superarse a través de una actitud resiliente. Con este capítulo se pretende dar a conocer la importancia de la resiliencia como vía para el desarrollo profesional docente, a través del conocimiento y aplicación de dis . . .
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El porfesor coherente: principios de actuación

El profesor no puede fiarse y dejarlo todo a la intuición respecto a la planificación pedagógica del aula. El método de ensayo-error no ha de ser el patrón por el que el docente se rija de forma constante, sino que debería postularse a favor de la actuación por principios, como alternativa a la impro . . .
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Autocontrol: el profesor calmado y reflexivo

Pensar antes de actuar es primordial. La capacidad de autocontrol no se trata de la mera represión de las emociones, sino más bien de saber canalizarlas en beneficio propio. De esta manera es posible controlar los niveles de ansiedad que puede generar la docencia. A continuación, se da a conocer la importancia del autocontrol e . . .
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Autoestima: el profesor mentalmente fuerte

La percepción que uno tiene de sí mismo es muy importante y, para el profesorado, tener buena autoestima es indispensable para garantizar un adecuado desarrollo profesional docente. A través de la lectura del siguiente capítulo se presentan distintas estrategias que permitirán combatir las distorsiones cognitivas . . .
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Habilidades interpersonales del docente

Un centro educativo es un lugar de encuentro entre personas, con contactos interpersonales continuos cuyos objetivos se refieren a personas, por lo cual la competencia social del profesorado es absolutamente necesaria y prioritaria. Por este motivo el siguiente capítulo se centra en las relaciones interpersonales que se establecen en la prof . . .
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El profesor integrado: el trabajo en equipo

A pesar de ser habitual ver la figura del profesor en solitario, la suma de las fuerzas entre profesionales es lo más positivo para la acción docente. De esta manera, este capítulo remarca la importancia del trabajo en equipo, del hecho de crear un clima positivo de trabajo y establecer relaciones positivas entre compañe . . .
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La escuela emprendedora: un proyecto en los Países Bajos.

En este artículo se describe un proyecto cuyo objetivo es el de estimular la capacidad emprendedora en la educación primaria y secundaria que ha servido de base para la política sobre esta tema del Gobierno nacional holandés. En el proyecto sedentifican seis elementos complementarios entre sí que pueden servir de referencia parampulsar una pro . . .
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Cómo desarrolla el espíritu emprendedor el sistema de educación relacional.

El Sistema Educativo Relacional Fontán (SERF) está basado en la autodidaxis, que, partiendo de la realidad de cada persona, diseña y ejecuta un proyecto educativo, donde el estudiante es el actor de su proceso. En este sistema no hay profesores dando clases ni tableros, no hay exámenes ni notas ni vacaciones colectivas ni currículosguales ni s . . .
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Kosmodisea: Promover la cultura emprendedora con la ayuda de las TIC.

Se trata de unaniciativa del Departamento dennovación y Sociedad del Conocimiento de la Diputación Foral de Guipúzcoa. El objetivo es promover la cultura emprendedora en el ámbito educativo en torno a situaciones relacionadas con el medio natural y social (cosmos) y en forma de aventura (odisea). Las tecnologías de lanformación . . .
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La creatividad es uno de los principios fundamentales de la educación contemporánea

En nuestra sociedad no tiene cabida una educación basada en estructuras rígidas que cumplen patrones ya estableci . . .
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La didáctica puede estimular el aprendizaje creativo

Existen muchas formas de enseñar y numerosos modelos didácticos. Cuando la enseñanza se impregna de creati . . .
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Preguntando, cooperando, reflexionando y comunicando. La construcción del modelo de ser vivo en primaria.
Crecer en compañía creando una ópera.

Todos los días me esfuerzo para hacer realidad mis sueños (dice Bianca, de 7 años): esta frase es el resultado de la reflexión de una niña después de un año de trabajo en nuestra compañía de ópera. Nuestro proyecto consiste en la organización de los alumnos como una compañía para crear una ópera original (libreto, música, escenograf� . . .
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Con las familias: El estilo comunicativo con familias.
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