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    Pistes per a l'avaluació: Requisits maduratius i competencials mínims als 2 anys Pistes per a l'avaluació: Requisits maduratius i competencials mínims als 2 anys

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    Pistas para la evaluación: Requisitos madurativos y competenciales mínimos a los 2 años Pistas para la evaluación: Requisitos madurativos y competenciales mínimos a los 2 años

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    Rúbrica de autoevaluación del texto escrito a partir de los problemas de cohesión del alumnado Rúbrica de autoevaluación del texto escrito a partir de los problemas de cohesión del alumnado

    Rúbrica de autoevaluación del texto escrito a partir de los problemas de cohesión del alumnado

    En este artículo, presentamos una experiencia docente llevada a cabo en un instituto de educación secundaria, a partir del análisis de 90 textos escritos por alumnos de 1.º de bachillerato. Se plasman los principales errores de cohesión textual presentes en dichos textos, y se propone una r&uacu . . .
    Rúbrica d´autoavaluació del text escrit a partir dels problemes de cohesió de l´alumnat Rúbrica d´autoavaluació del text escrit a partir dels problemes de cohesió de l´alumnat

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    Se analiza la aplicación OneNote, que permite crear y organizar en distintas pestañas y páginas las diferentes tareas o materiales, ya sean elaborados por el profesor, el alumno o de forma colaborativa. Además, es un aliado perfecto de Microsoft Teams, donde se encuentra integrada por defecto.
    Proyecto Estilo de Vida Activo y Saludable Proyecto Estilo de Vida Activo y Saludable

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    Actualmente, los adolescentes no practican suficiente ejercicio físico y la educación física, fuera del horario escolar, no consigue impactar en sus vidas como para que realicen ejercicio de forma regular. Se presenta el Proyecto Estilo de Vida Activo y Saludable, una propuesta transferible a cualquier centro escol . . .

    Evaluación del aprendizaje socioemocional y artístico Evaluación del aprendizaje socioemocional y artístico

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    Este artículo defiende que la evaluación del aprendizaje socioemocional y artístico debe enfocarse en el proceso y no solo en el producto final de la clase de artes. Asimismo, se ofrecen una serie de elementos teóricos y técnicos para que el profesorado de artes pueda entrecruzar la evaluaci&oac . . .

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    El Instituto Cardener es un centro relativamente pequeño que desde sus inicios ha desarrollado un proyecto educativo que tiene el ADN del cambio en su ser y persigue la felicidad de su alumnado ligada a sus aprendizajes. Esto ha sido posible por dos elementos que la LOMLOE pone en juego: la personalización y el de . . .
    Personalizar, más allá de la utopía Personalizar, más allá de la utopía

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    Eliminar les barreres a l´aprenentatge i la participació escolar Eliminar les barreres a l´aprenentatge i la participació escolar

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    La escuela actual tiene el reto de acoger a todo el alumnado en las aulas ofreciéndoles la posibilidad de participar y progresar en sus aprendizajes. Para afrontar este reto es preciso que la escuela tome consciencia de la importancia de la detección y la minimización de las barreras existentes en sus propuestas pe . . .

    Eliminar las barreras al aprendizaje y la participación escolar Eliminar las barreras al aprendizaje y la participación escolar

    Eliminar las barreras al aprendizaje y la participación escolar

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    ¿Ya no importan las notas? ¿Ya no importan las notas?

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    La evaluación forma parte del proceso y depende del docente que no se quede en un cierre final, amenazador y sentenciador. El profesorado procura despertar aprendizajes en su conjunto, saliendo del mero instrumentalismo o utilitarismo o pragmatismo.
    Pistes per a l'avaluació: Socialització i escola Pistes per a l'avaluació: Socialització i escola

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    Pistas para la evaluación: Socialización y escuela Pistas para la evaluación: Socialización y escuela

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