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Competencias y prácticas científicas en problemas de la vida diaria

En este artículo se describe un enfoque didáctico que centra la enseñanza de las ciencias en la toma de decisiones sobre problemas de la vida diaria y en la utilización de prácticas de carácter científico, con la finalidad de desarrollar competencias científicas en secundaria. Asimismo, se . . .
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Reseñas: La historia de la ciencia, la enseñanza de las ciencias y la divulgación científica
Los sentidos
Los sentidos en el marco de la función de relación
Una reflexión para la enseñanza

En este artículo tratamos la problemática de la enseñanza-aprendizaje de la función de relación focalizando ésta en el estímulo-respuesta y dando relevancia a la función de los sentidos y la respuesta motora. Además, revisamos el currículum oficial en relación con este tem . . .
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El sentido del equilibrio en animales marinos

Presentamos una propuesta didáctica para 1.º de bachillerato que facilita la enseñanza-aprendizaje del sentido del equilibrio y la comprensión de su diversidad en los animales, planteando para ello una secuencia de actividades experimentales con animales marinos: en concreto un erizo de mar y una merluza.
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Aprendiendo sobre la visión con las TIC como aliadas

Este artículo describe una propuesta didáctica para educación secundaria que busca facilitar el aprendizaje de fenómenos luminosos asociados con la visión. Se trata de una propuesta que integra las TIC con el fin de propiciar conceptualizaciones científicas adecuadas y el desarrollo de competencias b&aac . . .
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¿Percibimos todos la misma música?
Explorando el sentido auditivo

Presentamos a continuación una propuesta didáctica para el estudio del sentido de la audición dirigida al alumnado de 3.º de ESO. Se trata de una propuesta indagatoria que tiene a la música como centro de interés y en la que se va recorriendo una secuencia de actividades que parten del planteamiento de pre . . .
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Aromas del huerto escolar

Los conocimientos tradicionales relativos a los recursos biológicos que nos rodean han pasado de padres a hijos de forma oral. No están en los libros y por lo tanto no llegan a nuestros alumnos. En este trabajo los autores presentan una serie de experiencias en las que, a través del olfato y el sabor, los alumnos aprenden a ide . . .
Análisis sensorial
El papel de los sentidos en la industria alimentaria

En la industria alimentaria, el análisis sensorial es a día de hoy una herramienta muy valiosa en la búsqueda de la calidad. Un alimento no pasa solo por ser seguro para el consumidor sanitariamente hablando, sino que además debe poseer unas características organolépticas bien aceptadas. El olor, la textura . . .
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Cartas conversacionales para aprender a debatir
Una propuesta para mejorar las estrategias del debate sociocientífico en el aula

En didáctica se considera el uso de debates sociocientíficos en el aula de ciencias un buen contexto para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado. Se presenta una secuencia didáctica con la finalidad de enseñar a debatir de manera constructiva y llegar a acuerdos. Un debate, para convertirse e . . .
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Recursos para el aula: Portal de la Sociedad Española de Biología Evolutiva (SESBE)

Sede electrónica de la Sociedad Española de Biología Evolutiva (SESBE, www.sesbe.org), una asociación científica creada con objeto de fomentar y difundir la biología evolutiva, con un especial interés por la promoción cultural de la misma y su enseñanza.
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Experiencias: Polarización de la luz en la vida cotidiana

Presentamos una serie de experiencias sencillas para el aula que permiten a los estudiantes observar directamente fenómenos de polarización, birrefringencia y fotoelasticidad, así como evidenciar experimentalmente que la luz es un fenómeno ondulatorio.
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REVISTA ALAMBIQUE - 91 (ENERO 18) - Los sentidos
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El aprendizaje de los lenguajes científicos, matemáticos y tecnológicos

125h | Homologado | Bonificable.

Descripción
El curso pretende reflexionar sobre los mecanismos de aprendizaje del lenguaje científico, matemático y tecnológico y los mensajes audiovisuales más preeminentes en el contexto social y . . .
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La pregunta como motor de la ciencia

¿Cómo introducir la ciencia en el centro escolar? Este ha sido el comienzo de la investigación que presentamos, basada en preguntas realizadas a los alumnos y alumnas. Con una inversión de tiempo muy reducida, hemos conseguido confeccionar un proyecto de centro que nos ha ayudado a cohesionarnos y trabajar de forma co . . .
Leer y escribir para conocer el mundo
Nuevas secuencias didácticas sobre «naturales» en la primera alfabetización

El artículo analiza los conocimientos didácticos construidos a partir de las reformulaciones de secuencias didácticas sobre el conocimiento del mundo natural, durante la primera alfabetización. Por un lado, se enumeran algunos criterios y conceptos didácticos obtenidos en los primeros años de experiencia y, . . .
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La pregunta com a motor de la ciència

¿Cómo introducir la ciencia en el centro escolar? Este ha sido el comienzo de la investigación que presentamos, basada en preguntas realizadas a los alumnos y alumnas. Con una inversión de tiempo muy reducida, hemos conseguido confeccionar un proyecto de centro que nos ha ayudado a cohesionarnos y trabajar de forma co . . .
Coloreando cáscaras de huevo
Una exploración de la extensión y velocidad de las reacciones químicas

La explicación, predicción y control de reacciones químicas que ocurren en diversos sistemas a nuestro alrededor son objetivos centrales de la química. En este artículo se presenta un conjunto de actividades diseñadas para que los estudiantes exploren el efecto de varios factores sobre la extensión y . . .
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La síntesis de la aspirina, según la Química Verde

La enseñanza de las reacciones químicas, tema central en la comprensión de la química, tiene un profundo compromiso con la vida cotidiana. Sin embargo, el impacto negativo que la síntesis de nuevas sustancias ha causado al medio ambiente aleja al alumnado de elegir cursos de química. Con estos fundamentos, . . .
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Los modelos históricos de las reacciones ácido-base

Para su enseñanza, la historia de la química se ha podido recientemente reconstruir en cinco momentos revolucionarios. Las cinco revoluciones químicas están caracterizadas por la introducción de nuevos instrumentos y conceptos, además de por la aparición de nuevas y múltiples subdisciplinas. E . . .
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