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Los reporteros de la historia
Aprenseñar, una experiencia de aprendizaje compartido: escuela y universidad

Este artículo describe el desarrollo del proyecto colaborativo compartido entre escuela y universidad. Los protagonistas de la experiencia son los cincuentaicuatro alumnos y alumnas de 5.º y 6.º de primaria del colegio Pompeu Fabra de Salt, Girona, y el grupo de trece alumnos de la Universidad de Vic matriculados en la . . .
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Familias y alumnado descubriendo juntos el misterio del tiempo

Fijarnos en cómo el paso del tiempo afecta a las personas y al entorno se convierte en una oportunidad para trabajar juntos, familia y escuela, en beneficio de la calidad del aprendizaje de todo el alumnado. Queremos experimentar, entre otras cosas, qué sucedería si viviéramos sin poder medir el tiem . . .
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Els reporters de la història
Aprensenyar, una experiència d´aprenentatge compartit: escola i universitat

Este artículo describe el desarrollo del proyecto colaborativo compartido entre escuela y universidad. Los protagonistas de la experiencia son los cincuentaicuatro alumnos y alumnas de 5.º y 6.º de primaria del colegio Pompeu Fabra de Salt, Girona, y el grupo de trece alumnos de la Universidad de Vic matriculados en la . . .
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Famílies i alumnes descobrint junts el misteri del temps

Fijarnos en cómo el paso del tiempo afecta a las personas y al entorno se convierte en una oportunidad para trabajar juntos, familia y escuela, en beneficio de la calidad del aprendizaje de todo el alumnado. Queremos experimentar, entre otras cosas, qué sucedería si viviéramos sin poder medir el tiem . . .
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Gemma Sebares-Valle, arqueóloga y divulgadora: «Enseñar cómo enseñar historia era todo un reto, y me lancé a ello de cabeza»
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Gemma Sebares-Valle, arqueòloga i divulgadora: «Ensenyar com es podia ensenyar història era tot un repte, i m’hi vaig llançar de cap»
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Nuestro Club de Historia
Proyecto con estudiantes de altas capacidades en secundaria

Con el presente trabajo queremos compartir una experiencia educativa cuyo cometido es subir un escalón en la enseñanza y aprendizaje de la historia. Para ello se ha creado el Club de Historia: dirigido principalmente a alumnos y alumnas de altas capacidades, está pensado como un espacio abierto fuera del au . . .
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El conflicto de Ucrania
Una oportunidad para reforzar las destrezas históricas y el pensamiento crítico

La guerra de Ucrania ha sido una herramienta útil y potente para captar la atención de nuestro alumnado durante el curso escolar 2021-2022. En este artículo se muestra cómo hemos abordado el conflicto y su evolución en la ESO y qué estrategias hemos seguido para desarrollar el pensamiento crítico de . . .
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La cohesión al servicio de la búsqueda del sentido
El reto de escribir a partir de fuentes

Escribir un texto a partir de las informaciones que se encuentran en otros textos es una tarea exigente que no se resuelve con el resumen de las fuentes de documentación consultadas, sino con la elaboración de un texto original que funcione como unidad semántica independiente. Observamos el uso de los mecanismos de . . .
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La cohesió al servei de la cerca del sentit
El repte d´escriure a partir de fonts

Escribir un texto a partir de las informaciones que se encuentran en otros textos es una tarea exigente que no se resuelve con el resumen de las fuentes de documentación consultadas, sino con la elaboración de un texto original que funcione como unidad semántica independiente. Observamos el uso de los mecanismos de . . .
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Belfast. Aprender de la nostalgia

Belfast, la película con la que Kenneth Branagh (1960) rememora su infancia en la capital del Úlster, es un bello anhelo de rescatar la memoria de las gentes sencillas de esa ciudad en donde se vivieron años convulsos de gran violencia.
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Por una lectura crítica
Adolescencia y memoria

En este proyecto interdisciplinar se aúnan lectura, historia y urbanismo, incentivando la curiosidad del alumnado y persiguiendo su reflexión crítica. El diálogo adolescente con la memoria histórica es el objetivo de la actividad. En torno a La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles . . .
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Per una lectura crítica
Adolescència i memòria

En este proyecto interdisciplinar se aúnan lectura, historia y urbanismo, incentivando la curiosidad del alumnado y persiguiendo su reflexión crítica. El diálogo adolescente con la memoria histórica es el objetivo de la actividad. En torno a La guerra de Amaya, de Vicente Muñoz Puelles . . .
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Recuperar la conciencia y las expresiones culturales
El juego del frare

En este artículo presentamos cómo, a través del juego del frare, una modalidad de juego de pelota a mano, podemos contribuir a desarrollar la competencia en conciencia y expresión cultural, así como fomentar el espíritu investigador del alumnado de la secundaria. Para ello, el al . . .
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En contexto: El fin de la Segunda Guerra Mundial con El hundimiento

A partir del visionado de la película El hundimiento se proponen una serie de actividades que tienen como objetivo trabajar el origen, las causas y las consecuencias de los fascismos, la Segunda Guerra Mundial y los conflictos armados del pasado y del presente.
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Recursos minerales en el aula y minerales como recurso didáctico

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