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Una nova experiència en psicomotricitat: el grup d'ajuda.

L'article que es presenta narra l'experiencia d'una jornada a un centre educatiu. Un dijous qualsevol: 16 de gener de 2003 CP Ramón Carande, de Palència. Aules de quatre anys d'educació infantil
La pràctica psicomotriu amb infants d'un any.

Aquesta reflexió la basem en la nostra experiència a les escoles infantils municipals de Vitòria-Gasteiz com a educadores. La nostra formació de psicomotricistes i el temps dedicat a la pràctica psicomotriu amb els grups dels quals som tutores ens van donant dades per entendre, comprendre, dissenyar i planificar les sessions en cada grup.
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I els dijous, educació psicomotriu.
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Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz

Un manual, referente teórico y práctico, que ofrece las líneas maestras y los principios fundamentales de la Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) El autor, tras treinta y cinco años de ejercicio profesional, expone su trayectoria como psicomotricista mostrando la práctica y los conceptos que prog . . .
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- Capítulos
La educación psicomotriz (3-8 años)
Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuesta teórico-práctica

Éste es un libro que contempla todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teórico-prácticos, incluye un conjunto de propuestas y de situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años.

A través de sus páginas po . . .
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Prólogo
Presentación
Introducción
Definición de la educación psicomotriz

En este capítulo se aborda la definición de la educación psicomotriz, partiendo del convencimiento de que el movimiento tiene una gran importancia en el desarrollo integral de la infancia. En él se citan diferentes apreciaciones científicas, destacándose aquellos autores más relevante . . .
Finalizades de la educación psicomotriz

En este capítulo se analiza la importancia de establecer diferentes finalidades y objetivos en la educación psicomotriz a fin de desarrollar las diversas capacidades sensitivas, perceptivas, representativas, comunicativas y expresivas de los niños y niñas a partir de la interacción activa de sus cu . . .
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Metodología de la educación psicomotriz de los tres a los ocho años

En este capítulo se exponen algunas condiciones y criterios metodológicos básicos de la educación psicomotriz. Entre otros, el aprendizaje, la globalización y las diversas situaciones educativas, las vivencias, las interacciones dentro del grupo-clase y la organización, los materiales, el es . . .
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Introducción
El conocimiento del cuerpo

El conocimiento del cuerpo es un elemento esencial para el trabajo de la educación psicomotriz en el aula. En este capítulo se explicita la definición y los elementos más destacables de la construcción del esquema corporal y de los diferentes tipos y niveles de intervención. Asimismo, este c . . .
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El movimiento

Cuando hablamos del movimiento en el marco de la educación psicomotriz nos referimos a un concepto muy amplio. Diversos autores consideran esta temática desde diferentes enfoques. En este capítulo se aborda como un elemento para la motivación de base que impulsa al niño y la niña a moverse. . . .
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Estructuración perceptiva general

En este capítulo se aborda la estructuración perceptiva general a partir de una definición del concepto y las diferentes formas de percepción. En este sentido, se trata la percepción táctil, la percepción visual, la percepción auditiva, la percepción olfativa, la percepc . . .
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Actividad gráfica

La actividad gráfica es un elemento que se plantea en la educación psicomotriz para trabajar las manifestaciones más intuitivas desde enfoques globales y coherentes, con objeto de ser aplicados más tarde a cualquier lenguaje o técnica gráfica. Al respecto, en este capítulo se aborda e . . .
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Epílogo
Referencias bibliográficas
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Bibliografía
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Rincones dentro de la clase.
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