JavaScript parece estar deshabilitado en su navegador.
Debe tener habilitado JavaScript en su navegador para utilizar la funcionalidad de este sitio web.

Carret: 0

Registrarse

GRAÓ

My Cart: 0

Buscador de productos

Cómo dar sentido al trabajo con la sintaxis

¿Cuál es el sentido de la sintaxis para el aprendizaje de habilidades lingüístico-comunicativas? Es una evidencia que el amplio espacio de tiempo dedicado en las aulas al análisis y a la descripción sintáctica de oraciones no repercute en un mayor dominio de los recursos lingüísticos. &i . . .
- Lista de deseos
Com podem donar sentit a la tasca amb la sintaxi?

¿Cuál es el sentido de la sintaxis para el aprendizaje de habilidades lingüístico-comunicativas? Es una evidencia que el amplio espacio de tiempo dedicado en las aulas al análisis y a la descripción sintáctica de oraciones no repercute en un mayor dominio de los recursos lingüísticos. &i . . .
- Lista de deseos
WEB: Valencià. Nivell C2
Bases teóricas y propuestas didácticas para el desarrollo del repertorio léxico en en la enseñanza del español como segunda lengua

En este trabajo planteamos, por una parte, algunas bases teóricas en cuanto al funcionamiento del lexicón en lengua materna y en lengua extranjera, recordando las fases de procesamiento y los principales factores que facilitan su incorporación, e incluimos las últimas tendencias sobre redes léxicas y asociaciones mentales. Por otra parte, ofre . . .
- Lista de deseos
El diccionario escolar de familias etimológicas y la enseñanza del vocabulario.

La utilización del diccionario en el aula como recurso didáctico para la enseñanza del vocabulario goza de una gran tradición y aceptación tanto para la enseñanza de la lengua materna como para la de la lengua extranjera; pero casi todo el interés se ha puesto en los diccionarios escolares de carácter general, de tal manera que hay muy poca . . .
- Lista de deseos
La decodificación como elemento clave en el proceso de aprendizaje de la lectura.

El proceso básico para convertirse en buen lector es el aprendizaje y la automatización de las reglas de conversión grafema-fonema. Dada la transparencia del castellano, el método fonético es el másdóneo para conseguir este aprendizaje, pero requiere de ciertas disposiciones.
- Lista de deseos
¿Qué dicen los maestros que hacen para enseñar a leer y a escribir?

El presente artículo reflexiona en torno a los resultados obtenidos de un estudio que se basa en el análisis de la práctica educativa por parte de los maestros de tercero de educaciónnfantil y primero de primaria para enseñar a leer y escribir en diferentes comunidades autónomas. Los resultados apuntan a que los maestros senclinan por una ens . . .
- Lista de deseos

Graó Educació

Información

Todos los contenidos de esta página son propiedad de:

IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España.

Tel: (34) 93.408.04.64

E-mail info@grao.com