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Reseña: Com s´aprenen les llengües en secundària
De châtaignier a castañazo
De la intercomprensión a la traducción de cómic

¿Qué ocurre cuando realizamos un taller de traducción de cómic plurilingüe con estudiantes que no conocen la lengua original del texto? ¿Qué estrategias se adoptan para traducir esta compleja tipología textual? A partir de estas preguntas, nuestro taller pretendía demostrar a los j&oac . . .
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Ressenya: Com s´aprenen les llengües en secundària
De châtaignier a castanya
De la intercomprensió a la traducció de còmic

¿Qué ocurre cuando realizamos un taller de traducción de cómic plurilingüe con estudiantes que no conocen la lengua original del texto? ¿Qué estrategias se adoptan para traducir esta compleja tipología textual? A partir de estas preguntas, nuestro taller pretendía demostrar a los j&oac . . .
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Ressenya: Les veus del professorat. L´ensenyament i la gestió de les llengües a secundària
REVISTA ARTICLES - 078 (JULIOL 18) - Cap a l'aprenentatge competencial de llengües adicionals
Llengües estrangeres
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REVISTA TEXTOS - 81 (JULIO 18) - Hacia el aprendizaje competencial de lenguas adicionales
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Hacia el aprendizaje competencial de lenguas adicionales
The Storybook Project, el proyecto cuento

La propuesta didáctica que presentamos a continuación tiene como objetivo que el alumnado del tercer ciclo de primaria elabore una serie de cuentos en inglés para ser leídos al alumnado de educación infantil. La actividad se enmarca en una perspectiva plurilingüe de la enseñanza y el aprendizaje y util . . .
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Enseñar lenguas desde un enfoque metodológico global
Hacia un tratamiento integrado de las lenguas

El sistema educativo de Cataluña incorpora el tratamiento integrado de las lenguas (TIL) y el tratamiento integrado de las lenguas y los contenidos (TILC) como metodologías para desarrollar la competencia plurilingüe. Para implementar estos enfoques se presenta el programa "Avancem" (Avancemos), que promueve una enseñanza . . .
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Prácticas plurilingües en el aula de lengua adicional
Del concepto a la realidad

En los últimos años, el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras han sufrido cambios terminológicos que indican cambios metodológicos. A menudo, llegan primero las ideas y luego la práctica. En este sentido, el propósito de este artículo es ofrecer modelos que sean coherentes con la a . . .
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Cap a l´aprenentatge competencial de llengües addicionals
Repensar la immersió lingüística a Catalunya des d'una perspectiva plurilingüe

Les aules lingüísticament heterogènies són una realitat cada cop més freqüent a Catalunya, la qual cosa fa palesa la necessitat de repensar un sistema lingüístic d’immersió únic. Aquest article proposa un enfocament ecològic, situat i integrat de l’ensenyament i l . . .
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The Storybook Project, el projecte conte

La propuesta didáctica que presentamos a continuación tiene como objetivo que el alumnado del tercer ciclo de primaria elabore una serie de cuentos en inglés para ser leídos al alumnado de educación infantil. La actividad se enmarca en una perspectiva plurilingüe de la enseñanza y el aprendizaje y util . . .
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Ensenyar llengües des d’un enfocament metodològic global
Cap a un tractament integrat de les llengües

El sistema educativo de Cataluña incorpora el tratamiento integrado de las lenguas (TIL) y el tratamiento integrado de las lenguas y los contenidos (TILC) como metodologías para desarrollar la competencia plurilingüe. Para implementar estos enfoques se presenta el programa "Avancem" (Avancemos), que promueve una enseñanza . . .
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Proyectando el primer sector

Este artículo muestra un proyecto realizado en 3.º de ESO durante el curso 2016-2017 en el Instituto de Enseñanza Secundaria de Mungia (Vizcaya). Se trata de un proyecto integral, por la participación e implicación de varias asignaturas (ciencias sociales, euskera, tecnología, valores éticos…), . . .
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Projectant el primer sector

Este artículo muestra un proyecto realizado en 3.º de ESO durante el curso 2016-2017 en el Instituto de Enseñanza Secundaria de Mungia (Vizcaya). Se trata de un proyecto integral, por la participación e implicación de varias asignaturas (ciencias sociales, euskera, tecnología, valores éticos…), . . .
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Bilingüismo y segundas lenguas

En este capítulo nos preguntamos qué ocurre cuando hay dos o más lenguas en la vida de nuestras criaturas, bien porque nos encontremos en contextos bilingües (comunidades, familias…), bien porque existe la posibilidad de aprender una segunda lengua. Veremos cómo los principios básicos de comunicaci&oac . . .
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