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La evaluación por competencias
La evaluación en el área lingüística
¿Tiene sentido si no parte de las competencias?

Disponemos de aportaciones sobre la evaluación en el área de lenguas que cuestionan lo que se había hecho hasta ahora y que apuntan nuevos caminos. En este artículo se propone reflexionar sobre el concepto de competencias y su repercusión en la evaluación. Se destacan algunas características . . .
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L'avaluació per competències
L’avaluació a l’àrea lingüística
Té sentit si no parteix de les competències?

Disponemos de aportaciones sobre la evaluación en el área de lenguas que cuestionan lo que se había hecho hasta ahora y que apuntan nuevos caminos. En este artículo se propone reflexionar sobre el concepto de competencias y su repercusión en la evaluación. Se destacan algunas características . . .
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La intercomprensión: una herramienta para potenciar el plurilingüismo

La mejor manera de facilitar la comunicación entre comunidades de lenguas distintas sin destruir la diversidad lingüística pasa por aumentar el plurilingüismo. Proponemos la intercomprensión como vía realista para potenciarlo. Tras presentar la metodología didáctica, describimos algunas de las . . .
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Falsos amigos e intercomprensión lingüística
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La intercomprensió: una eina per potenciar el plurilingüisme

La mejor manera de facilitar la comunicación entre comunidades de lenguas distintas sin destruir la diversidad lingüística pasa por aumentar el plurilingüismo. Proponemos la intercomprensión como vía realista para potenciarlo. Tras presentar la metodología didáctica, describimos algunas de las . . .
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Falsos amics i intercomprensió lingüística
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A vueltas con la retórica clásica: precedentes para una didáctica de la gramática en el seno del discurso

En este capítulo se analiza brevemente la evolución de la enseñanza de la gramática, para explicar dónde estamos. Al respecto, aun reconociendo que hay fuentes en la retórica clásica relativas al bien hablar y el bien escribir que podrían sernos útiles, se aboga por la necesidad de volv . . .
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Ajudar a escriure per escriure’s

L’escriptura d’un text reflexiu és un procés que pot ser molt enriquidor. L’acompanyament d’aquest, també. En el present article es documenta el procés de construcció d’un text sobre el repertori lingüístic d’una alumna, així com les reflexions que sorgeixe . . .
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Las máscaras de la educación y el poder del lenguaje

Hacer visible el rostro ético de la educación y arrebatarle las máscaras que ocultan sus efectos indeseables constituye el objetivo esencial de una pedagogía del lenguaje que contribuya a la emancipación comunicativa del alumnado, al ejercicio del pensamiento crítico y a una educación democr&aacut . . .
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Relatos breves para desarrollar la competencia literaria

Esta contribución presenta las líneas de trabajo fundamentales del grupo ARA (Aplicación de la Investigación para el Aula) en torno al diseño y la experimentación de secuencias didácticas comunicativas que incidan en la formación literaria del alumnado. El nexo de unión de estas expe . . .
Del relato corto al texto periodístico
Mejorar la expresión escrita en primaria

Aprender a leer y a escribir es aprender a utilizar la lengua escrita para que podemos hacer cosas con ella. Y el texto literario nos permite leer para escribir y también escribir para leer. Con los relatos cortos desarrollamos estrategias de comprensión, pero también trabajamos la estructura propia del texto. Este art&iacut . . .
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Educación literaria y relatos breves
Ejercicios de estilo en secundaria

La literatura posmoderna actual cuenta con una producción de relatos breves que está marcando tendencia. Sus características de síntesis, ironía y suspense, entre otras, ofrecen un abanico didáctico potente para trabajarlos en las aulas y fomentar la educación literaria. La secuencia didáctica . . .
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Los microrrelatos
Herramienta para formar lectores y escritores estratégicos

El desarrollo de la capacidad de comprensión de los microrrelatos exige del lector la movilización de varias estrategias. El artículo reflexiona sobre cómo debe ser una didáctica para formar lectores estratégicos a través de esos textos y a partir de la experiencia del trabajo en las aulas. Se propon . . .
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En contexto: Desencuentros comunicativos, mapa cultural y mesas redondas

Se presentan tres actividades. En la primera de ellas, a partir de la propia experiencia, se reflexiona en el aula sobre la comunicación oral y los desencuentros comunicativos. En la segunda, el alumnado ha de recoger en un mapa conceptual lo más destacado del movimiento cultural asignado. Por último, a partir del debate acerca . . .
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Relats breus per desenvolupar la competència literària

Esta contribución presenta las líneas de trabajo fundamentales del grupo ARA (Aplicación de la Investigación para el Aula) en torno al diseño y la experimentación de secuencias didácticas comunicativas que incidan en la formación literaria del alumnado. El nexo de unión de estas expe . . .
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Del relat curt, al text periodístic
Millorar l'expressió escrita a primària

Aprender a leer y a escribir es aprender a utilizar la lengua escrita para que podemos hacer cosas con ella. Y el texto literario nos permite leer para escribir y también escribir para leer. Con los relatos cortos desarrollamos estrategias de comprensión, pero también trabajamos la estructura propia del texto. Este art&iacut . . .
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Educació literària i relats breus
Exercicis d'espill a secundària

La literatura posmoderna actual cuenta con una producción de relatos breves que está marcando tendencia. Sus características de síntesis, ironía y suspense, entre otras, ofrecen un abanico didáctico potente para trabajarlos en las aulas y fomentar la educación literaria. La secuencia didáctica . . .
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Els microrelats
Una eina per fer lectors i escriptors estratègics

El desarrollo de la capacidad de comprensión de los microrrelatos exige del lector la movilización de varias estrategias. El artículo reflexiona sobre cómo debe ser una didáctica para formar lectores estratégicos a través de esos textos y a partir de la experiencia del trabajo en las aulas. Se propon . . .
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