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Descubrir las emociones en las historias de vida a modo de microrrelatos, nos permite explorar y crear un soporte sonoro que las subraye. Musicalizar las emociones se pueden concretar en los distintos elementos narrativos como personajes, situaciones y lugares…y crear un contexto sonoro y musical que potencie la narración. Se descr . . .
Una evaluación inclusiva y auténtica supone un proceso de mejora para todo el alumnado y el profesorado. El artículo se centra en la educación secundaria y ofrece estrategias prácticas que veinticinco docentes inclusivos de distintas áreas de conocimiento aplican cuando evalúan y autoevalúa . . .
La vinculación con el sonido a nivel emocional durante el aprendizaje crea una memoria de trabajo que permite desarrollar códigos comunes de lenguaje. En este trabajo se exponen reflexiones y herramientas para utilizar el paisaje sonoro-histórico como experiencia didáctica. El sonido como motivo generador para la crea . . .
Se presenta una propuesta basada en el uso de las TIC, creando y programando un teclado electrónico y su manejo como instrumento musical. El alumnado experimenta el fenómeno físico y los parámetros del sonido a través de la creación de una fuente sonora. De forma creativa, funcional y autónoma, se . . .
Se propone una alfabetización dentro de un enfoque STEAM, donde la música es la herramienta para desarrollar el pensamiento computacional a través de actividades desenchufadas, que van desde propuestas de actividades tradicionales hasta la transformación de tareas STEAM donde los elementos musicales son los protagonis . . .
La reacción gestual de las emociones que genera la música y la letra de canciones, evidencia su impacto en adolescentes e identificación, o no, con las canciones.
Se presenta una experiencia donde una práctica educativa fundamentada, trasladada a la docencia como propone Badia (2019), se resitúa del grado superior de música al grado profesional. El modelo replicado parte de las investigaciones y la acción educativa del Dr. Joan Grimalt Santacana en la Escola superior de m&uacut . . .
Un pabellón de madres con hijos pequeños convivientes inician un taller de composición de canciones para fortalecer sus vínculos con ellos. Expresan emociones y situaciones que atraviesan en la vida intramuros y la creación e interpretación musical se torna un modo de acompañamiento. Se narran las . . .
El aprendizaje servicio (ApS) puede ser una oportunidad para crear proyectos compartidos entre varios agentes de un territorio e invitar a asumir la responsabilidad educativa en comunidad y poner en marcha el territorio para construir algo por el bien común. Observamos algunas experiencias que han realizado este paso, así . . .
El grado de Educación Infantil en Gestiones Creativas aspira a ser una experiencia radical de aprendizaje que pretende aglutinar el conocimiento transdisciplinar, la reflexión y la acción comunitaria para que nuestro alumnado y las futuras maestras y maestros puedan convertirse en profesionales reflexivos y cr&iacu . . .
Con el objetivo de suscitar un conocimiento propio y de los demás, proponemos una actividad de creación de un relato escrito a partir de una imagen para poner en valor las capacidades simbólicas.
La herramienta Filmora sirve como eje vertebrador para sumergir de lleno a los niños en su trabajo de interpretación, ortografía y morfosintaxis a través del doblaje.
Un reto, obligación o aventura fascinante es para la escuela en este siglo educar a su alumnado de forma integral (cognitiva, emocional y motriz). Esta necesidad nos ha llevado a encontrarnos con una multitud de propuestas en lo que a lo emocional se refiere. Aquí se plantea una propuesta integral que afecta tanto a todos . . .
Trabajar los textos y sus características incluso antes de conocer el código escrito favorece la lectura como activo de construcción de significados.
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